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【賈勇】勝任力模型建構(gòu)極其應(yīng)用實踐

情商領(lǐng)導力

一、培訓收益2 了解勝任力的理論結(jié)構(gòu)模型與價值，學習勝任力構(gòu)建的方法和步驟要點，掌握勝任力建模的相關(guān)技巧并運用于實踐2 掌握勝任力在的人力資源管理選、用、育、留方面的應(yīng)用要點二、培訓大綱 內(nèi)容要點 工具/表單/模型 培訓方式 輸出成果 2

【賈勇】基于核心勝任能力的行為性STAR面試技巧

情境領(lǐng)導

一、培訓收益2 掌握人才畫像設(shè)計的基本要點及在人才甄選中的運用要點，提升人才甄選的有效性2 掌握基于崗位核心勝任力的行為性STAR面試技巧，提高面試鑒別能力2 了解新員到崗后的管理工作要點，提高招聘留用率二、培訓大綱 內(nèi)容要點 工具/表單/模型 培訓方式 輸出成果

【賈勇】工作輔導與有效激勵

情商領(lǐng)導力

一、培訓收益2 引導學員認識到一流的教練是最出色的領(lǐng)導者，化管為教，建立人才發(fā)展與培養(yǎng)的認知思維2 學習在工作實踐中輔導不同類型員工的方法， 掌握GROW模型的引導方法與輔導反饋技術(shù)，提高員工的工作能力2 了解動機與激勵理論的運用要點，建立價值認可的激勵思維模式，掌握行為激勵的使用技巧，激發(fā)員工的工作意愿 二、培訓大綱 內(nèi)容要點

【賈勇】高效團隊建設(shè)與管理

團隊管理

一、培訓收益2 了解團隊的本質(zhì)與高效團隊的特征，破解團隊建設(shè)與協(xié)作的障礙2 掌握團隊角色配置、人員管理與團隊沖突管理等要點與技巧，提升團隊建設(shè)與管理能力                     &nb

【薛魁銘】解碼中層管理者關(guān)鍵任務(wù)

中層管理

課程背景：關(guān)鍵任務(wù)——是指一個系統(tǒng)（設(shè)備、過程、進程、程序等）只要失敗就會導致商業(yè)失敗的要素，這就是說，它對于一個組織的“任務(wù)”，或?qū)θ粘I(yè)務(wù)及運作很關(guān)鍵，關(guān)鍵任務(wù)是一個小作品，你可以修改，編輯或擴充其內(nèi)容；那么中層管理者的關(guān)鍵任務(wù)是什么？“依靠別人完成任務(wù)，達到目標”是管理工作的本質(zhì)。如何通過別人把事情做好成為管理者的核心職責。 從您進入管理者行列的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能

【薛魁銘】行動學習引導師實戰(zhàn)訓練營

領(lǐng)導藝術(shù)

一、課程背景：什么是行動學習？行動學習——是一種開發(fā)手段，通過認真參與真實的、復雜的和緊迫的問題，參與者付出智力、情感和體力上的投入，使其達成預期的改變，以期從此獲得在該問題領(lǐng)域上的可觀察到的行為改進；1938年，英國管理大師——雷格·瑞文斯最早提出了行動學習的概念，行動學習在英國和比利時進行了實踐，獲得了巨大的成功。尤其是在比利時工業(yè)生產(chǎn)效率提高102%；80年代開始引入管理教育；引導師——是能

【薛魁銘】行動學習——群策群力解決課題工作坊

團隊管理

行動學習技術(shù)—— 世界500強都在用，且經(jīng)過20年中國本土大中小企業(yè)應(yīng)用驗證了的“一學就會，會了就用，用了就有大效果”的實戰(zhàn)技術(shù)！一、【課程背景】     基于行動學習群策群力的課題分析與解決，是以群策群力的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的工具練習，并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實問題加以驗證，以及追蹤及成效。行動學習法（Action Lea

【薛魁銘】基于業(yè)行動學習的問題分析與解決

領(lǐng)導藝術(shù)

一、課程背景基于行動學習的問題分析與解決，是以行動學習的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的工具練習，并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實問題加以驗證，以及追蹤及成效。行動學習法（Action Learning）又稱“干中學”，就是通過行動實踐學習，以組織面臨的重要問題作載體,學習者通過團隊合作的形式對實際工作中的問題、任務(wù)、項目等進行處理和反思,反思自己的經(jīng)驗，同時向團隊中成員相

【薛魁銘】《群策群力打造高績效團隊》

團隊管理

一、課程背景：管理大師羅伯特·凱利曾說：”企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人！”越來越多成功企業(yè)證實了這句話背后的威力。所謂高績效團隊(High Performance Team)是指發(fā)展目標清晰、完成任務(wù)前后對比效果顯著增加，團隊成員在有效的領(lǐng)導下相互信任、溝通良好、積極協(xié)同工作的團隊。現(xiàn)代企業(yè)是一種組織層級分明、結(jié)構(gòu)完整的組合體，形式意義上的管理權(quán)限，已經(jīng)不足使管理者能夠良好發(fā)揮，而運用群策群力的

【薛魁銘】《結(jié)構(gòu)化研討-參與式高效會議實操》

領(lǐng)導藝術(shù)

全球人力資源教父大衛(wèi)·尤里奇告誡HR、內(nèi)訓師等專業(yè)工作者要從關(guān)注活動到關(guān)注成果和貢獻，提出專業(yè)工作者創(chuàng)造價值需要扮演戰(zhàn)略執(zhí)行、變革推動者、咨詢專家等角色。 挑戰(zhàn)   專業(yè)工作者價值高遠，但現(xiàn)實是： 1. 充滿無力感：當業(yè)務(wù)部門面臨大量難題急需解決時，由于對業(yè)務(wù)了解程度不夠，常常有

【薛魁銘】基于引導技術(shù)的經(jīng)驗萃取與呈現(xiàn)

領(lǐng)導藝術(shù)

一、課程背景“萃取”一詞來自化學，原意指一種提純技術(shù)，后來被培訓界引用，用來比喻對經(jīng)驗的提取。所謂經(jīng)驗萃取——是通過一系列有效的方法，對某人或某個團隊在特定情境中的表現(xiàn)進行分析和總結(jié)，通過解構(gòu)和重構(gòu)，得出一套易學、易記、易模仿和掌握、易操作的標準化模式，以達到對表現(xiàn)的有效復制、反省和傳承。二、課程形式     講授+引導+演練+教練+成果輸出（30%講授+7

【薛魁銘】知行合一領(lǐng)導力

領(lǐng)導藝術(shù)

——《如何管理高學歷的知識型員工實戰(zhàn)訓練營》一、課程背景：    用下面的小測驗，檢驗一下你的團隊效率如何？（請冷靜思考并真實客觀的反饋） 問題 是 否 問題 是 否 1.   團隊成員

【薛魁銘】新一代執(zhí)行力

執(zhí)行力

一、課程目的企業(yè)若想快速提升自身競爭力，必須反思和批判執(zhí)行力管理的現(xiàn)狀，快速尋找方法提升執(zhí)行力。因為沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力，更沒有未來可言。從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行、再從中層的上傳下達到執(zhí)行、最后到員工沖鋒陷陣，企業(yè)的高效執(zhí)行體系才會完善，企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。新一代執(zhí)行力課程將創(chuàng)新性提升企業(yè)員工及中層的執(zhí)行力能力，分析執(zhí)行力底層邏輯，將心智模式+高效執(zhí)行的四原則很好的應(yīng)用，從而提升企業(yè)核

【薛魁銘】基于業(yè)績和能力提升的戰(zhàn)略領(lǐng)導力

領(lǐng)導藝術(shù)

一、課程背景：領(lǐng)導力是一種“影響他人旨在了解和建立上需要做什么和怎么做的，涉及個人和集體努力的便利化進程，以實現(xiàn)共同目標達成共識的過程，”隨著社會的發(fā)展，企業(yè)間的競爭不斷地細分與深化。對企業(yè)領(lǐng)導人的要求也越來越高，企業(yè)的戰(zhàn)略領(lǐng)導力在競爭中不斷被明確。不斷被提升。 戰(zhàn)略領(lǐng)導力，除了指與企業(yè)領(lǐng)導者與非領(lǐng)導者在權(quán)力上的一種劃分，還包括企業(yè)領(lǐng)導者對企業(yè)戰(zhàn)略選擇、企業(yè)發(fā)展導向、企業(yè)文化構(gòu)建、企業(yè)團隊管理、

【薛魁銘】《基于行動學習的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》

溝通技巧

一、課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的競爭，職場人面臨越來越多的挑戰(zhàn)。溝通能力漸漸成為個人成功的必要條件！在組織內(nèi),領(lǐng)導者的績效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導者自身素質(zhì)的高低,而且取決于與其上級、下屬、客戶之間的互動，尤其很多工作任務(wù)需要不同不同部門之間進行協(xié)作時由于看問題的角度，站的視角不同、角色不同等都容易產(chǎn)生矛盾，如何打破跨部門之間的溝通壁壘成了現(xiàn)在企業(yè)中迫切需要解決的主要問題。《基業(yè)行動學習的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》