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【薛魁銘】《群策群力打造高績效團隊》

團隊管理

一、課程背景：管理大師羅伯特·凱利曾說：”企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人！”越來越多成功企業(yè)證實了這句話背后的威力。所謂高績效團隊(High Performance Team)是指發(fā)展目標清晰、完成任務(wù)前后對比效果顯著增加，團隊成員在有效的領(lǐng)導(dǎo)下相互信任、溝通良好、積極協(xié)同工作的團隊。現(xiàn)代企業(yè)是一種組織層級分明、結(jié)構(gòu)完整的組合體，形式意義上的管理權(quán)限，已經(jīng)不足使管理者能夠良好發(fā)揮，而運用群策群力的

【薛魁銘】《結(jié)構(gòu)化研討-參與式高效會議實操》

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

全球人力資源教父大衛(wèi)·尤里奇告誡HR、內(nèi)訓(xùn)師等專業(yè)工作者要從關(guān)注活動到關(guān)注成果和貢獻，提出專業(yè)工作者創(chuàng)造價值需要扮演戰(zhàn)略執(zhí)行、變革推動者、咨詢專家等角色。 挑戰(zhàn)   專業(yè)工作者價值高遠，但現(xiàn)實是： 1. 充滿無力感：當業(yè)務(wù)部門面臨大量難題急需解決時，由于對業(yè)務(wù)了解程度不夠，常常有

【薛魁銘】基于引導(dǎo)技術(shù)的經(jīng)驗萃取與呈現(xiàn)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一、課程背景“萃取”一詞來自化學(xué)，原意指一種提純技術(shù)，后來被培訓(xùn)界引用，用來比喻對經(jīng)驗的提取。所謂經(jīng)驗萃取——是通過一系列有效的方法，對某人或某個團隊在特定情境中的表現(xiàn)進行分析和總結(jié)，通過解構(gòu)和重構(gòu)，得出一套易學(xué)、易記、易模仿和掌握、易操作的標準化模式，以達到對表現(xiàn)的有效復(fù)制、反省和傳承。二、課程形式     講授+引導(dǎo)+演練+教練+成果輸出（30%講授+7

【薛魁銘】知行合一領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

——《如何管理高學(xué)歷的知識型員工實戰(zhàn)訓(xùn)練營》一、課程背景：    用下面的小測驗，檢驗一下你的團隊效率如何？（請冷靜思考并真實客觀的反饋） 問題 是 否 問題 是 否 1.   團隊成員

【薛魁銘】新一代執(zhí)行力

執(zhí)行力

一、課程目的企業(yè)若想快速提升自身競爭力，必須反思和批判執(zhí)行力管理的現(xiàn)狀，快速尋找方法提升執(zhí)行力。因為沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力，更沒有未來可言。從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行、再從中層的上傳下達到執(zhí)行、最后到員工沖鋒陷陣，企業(yè)的高效執(zhí)行體系才會完善，企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。新一代執(zhí)行力課程將創(chuàng)新性提升企業(yè)員工及中層的執(zhí)行力能力，分析執(zhí)行力底層邏輯，將心智模式+高效執(zhí)行的四原則很好的應(yīng)用，從而提升企業(yè)核

【薛魁銘】基于業(yè)績和能力提升的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一、課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力是一種“影響他人旨在了解和建立上需要做什么和怎么做的，涉及個人和集體努力的便利化進程，以實現(xiàn)共同目標達成共識的過程，”隨著社會的發(fā)展，企業(yè)間的競爭不斷地細分與深化。對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的要求也越來越高，企業(yè)的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力在競爭中不斷被明確。不斷被提升。 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力，除了指與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與非領(lǐng)導(dǎo)者在權(quán)力上的一種劃分，還包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對企業(yè)戰(zhàn)略選擇、企業(yè)發(fā)展導(dǎo)向、企業(yè)文化構(gòu)建、企業(yè)團隊管理、

【薛魁銘】《基于行動學(xué)習(xí)的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》

溝通技巧

一、課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的競爭，職場人面臨越來越多的挑戰(zhàn)。溝通能力漸漸成為個人成功的必要條件！在組織內(nèi),領(lǐng)導(dǎo)者的績效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)的高低,而且取決于與其上級、下屬、客戶之間的互動，尤其很多工作任務(wù)需要不同不同部門之間進行協(xié)作時由于看問題的角度，站的視角不同、角色不同等都容易產(chǎn)生矛盾，如何打破跨部門之間的溝通壁壘成了現(xiàn)在企業(yè)中迫切需要解決的主要問題。《基業(yè)行動學(xué)習(xí)的跨部門溝通與協(xié)作工作坊》

【薛魁銘】非職權(quán)影響力提升

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

【培訓(xùn)課時】  1.5天              【授課講師】  薛魁銘老師 【授課方式】理論講解、案例研討、小組討論、視頻賞析、角色扮演、情景體驗 【課程背

【薛魁銘】新一代管理者管理突破與領(lǐng)導(dǎo)力提升

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

模塊 主題 時間 模塊一：什么是新一代領(lǐng)導(dǎo)力 新一代管理者的心智模式是什么 第一天上午 研討：新一代環(huán)境下，管理者應(yīng)該具備的能力？

【薛魁銘】教練式領(lǐng)導(dǎo)力工作坊

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

20世紀管理學(xué)的最大貢獻是將體力勞動者的生產(chǎn)力提高50倍，而21世紀管理學(xué)的挑戰(zhàn)則是如何將知識員工的生產(chǎn)力提高50倍！——德魯克 一、【課程背景】21世紀，世界格局正在發(fā)生根本性改變，全球化、信息化、市場化、民主化以“十倍速”發(fā)展。達成德魯克提出的知識員工生產(chǎn)力提高50倍的宏大目標，必須充分挖掘個人和組織的創(chuàng)

【薛魁銘】《教練式管理者》

教練技術(shù)

第一部分：場域及基礎(chǔ)知識導(dǎo)入1.  構(gòu)建場域2.  認識教練 看視頻：討論并一句話總結(jié)發(fā)言：回答什么是教練？1、教練的起源2、教練是什么？教練不是什么？3、教練規(guī)則4、教練價值5、教練“心法”——以“人”為核心（練習(xí)）第二部分：體驗教練技術(shù)魅力1、教練的核心技能：A、教練狀態(tài)（體驗教練狀態(tài)：C中立；O開放；A覺知 ；C鏈接；H抱持與好奇）B.作為教練式管理者應(yīng)具備的四大核心能力

【薛魁銘】教練輔導(dǎo)——手把手教您做教練式內(nèi)訓(xùn)師

教練技術(shù)

一、【課程背景】                                

【薛魁銘】NLP——卓越領(lǐng)導(dǎo)元素解碼

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

每個人或組織都不缺卓越元素，缺的是解碼這些元素的方法！——Robert.Dilts一、背景介紹“卓越領(lǐng)導(dǎo)元素解碼”是一種方法論，是由美國NLP大學(xué)校長羅伯特.迪兒茨開發(fā)的，主要用于識別、理解和應(yīng)用那些推動和支持成功人士和組織取得成功的重要因素，然后確定出其他人也可使用的的特定模型、工具和技術(shù)，用于大幅度提升他們的影響力和成功的機會。“卓越領(lǐng)導(dǎo)元素解碼”中，使用的一些關(guān)鍵差異法就是源自神經(jīng)語言學(xué)。神

【薛魁銘】NLP教練技術(shù)

教練技術(shù)

第一部分：構(gòu)建場域與NLP教練知識導(dǎo)入一、卡牌破冰——心心相連，構(gòu)建場域二、什么是NLP？什么是教練？什么是NLP+教練？他們的區(qū)別與聯(lián)系是什么？三、小組對話與辯論：NLP的12條假設(shè)四、兩人一組互動體驗：教練的五大信念模型五、情景演練：體驗教練與傳統(tǒng)方式的不同六、思考與行動：教練的應(yīng)用場景與未來30天的行動計劃第二部分：教練四大基本功第一基本功：保持中立1、語言2、非語言3、練習(xí)與互動：兩人一組

【郭春明】領(lǐng)導(dǎo)力提升 課程大綱

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

課程背景領(lǐng)導(dǎo)，是管理的核心，一頭狼領(lǐng)導(dǎo)一群羊和一頭羊領(lǐng)導(dǎo)一群狼是完全不同結(jié)果，當沒有好的領(lǐng)導(dǎo)的時候，再優(yōu)秀的個體也無法發(fā)揮出作用，只有有好的領(lǐng)導(dǎo)、好的領(lǐng)導(dǎo)方法才能讓單位發(fā)揮1+1〉2的效果！然而我們發(fā)現(xiàn)，我們身邊的很多人，能夠做一個優(yōu)秀的員工，卻沒有成為優(yōu)秀的管理者，費心費力卻并沒有幫助團隊成長，反而影響了自己的業(yè)務(wù)發(fā)揮；故本課程會讓學(xué)員了解管理的依據(jù)與邏輯，從心出發(fā)，使學(xué)員明白領(lǐng)導(dǎo)力建立的方法與