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【劉冰老師】賦能內訓師運用AI技術，助力課程開發(fā)和培訓管理

課程開發(fā)

課程背景：VUCA時代撲面而來，諸多企業(yè)也在快速變化的時代深感迷茫，如何把握未來和當下的關系，成功轉型突圍，甚至有機會彎道超車，真正實現(xiàn)企業(yè)的變革與創(chuàng)新，構建屬于我們自己的培訓發(fā)展體系，是企業(yè)最重要的課題。過去以高層決策、中層管理、基礎執(zhí)行的組織模式，已經(jīng)隨著高層對方向預測和中層對基層情況掌握的難度增加，不再適應巨大的社會和市場環(huán)境變化，而賦能團隊，共識共創(chuàng)，共擔共行的新的培訓管理體系，會在劉冰老

【孫菡】AI時代高效課程設計與開發(fā)

課程開發(fā)

課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部課程研發(fā)隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的技術專家和專業(yè)人才能將隱形經(jīng)驗顯性化，并建立基于企業(yè)實際問題的內部課程設計體系，從而實現(xiàn)崗位經(jīng)驗的快速復制，達成“梳理最佳經(jīng)驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。課程目

【師檸春】魅力課堂——課堂互動設計

課程開發(fā)

【課程背景】你的課堂是否自說自話，死氣沉沉；你的課堂是否照本宣科，毫無邏輯。魅力課堂助您打破傳統(tǒng)填鴨式教育，旨在“激活課堂”，打造師生共情課堂及提升課程的學習轉化效果。    本課程采用全程實戰(zhàn)、寓教于樂、體驗式教學方式，通過各項教學活動是設計激活課堂，提升課堂趣味性、提高學生課堂參與度、調動學員的學習積極性，最終通過課程的精心設計，設計出符合成人學習原理的

【師檸春】場景化微課開發(fā)

課程開發(fā)

【課程背景】如何解決工學矛盾一直是企業(yè)培訓部門面臨的難題，移動學習憑借其方便，快捷的學習方式正好解決了這一困頓。但移動學習從2013年到現(xiàn)在，呼聲越來越高，平臺也層出不窮，但企業(yè)移動學習的現(xiàn)狀仍然可用慘不忍睹來形容。深挖根本，還是內容不行，一是內容數(shù)量少，二是內容質量差。從E-Learning到M-Learning，在線學習一直以來就沒有擺脫內容不行的慘境，所以，企業(yè)要做好移動學習，必須拋開雜念扎

【謝迪】教練型培訓師—手把手教你從課程開發(fā)到課堂呈現(xiàn)

課程開發(fā)

【課程背景】外請的老師不足夠了解企業(yè)內部，員工反映不接地氣；企業(yè)內高手云集，但課程沒有多少，到底是講師不會講，不敢講還是不想講？課程庫內的課程年齡比講師司齡都長，課程過時如何迭代？自己研發(fā)課程能否行得通？講師費心費力地備課，授課干貨多，大家昏昏欲睡？內訓不少做，但員工熱情度不高，參與積極性很一般；內訓做完，但要求還是沒有被執(zhí)行，學一套，做一套，怎么破？內訓師總是被評價不接地氣，到底如何做課，如何授

【陳巧珍】TTT之課程呈現(xiàn)技巧

課程開發(fā)

【課程背景】TTT培訓（培訓師培訓訓練）一直是企業(yè)培訓人才、選拔人才、發(fā)現(xiàn)人才的重要方式，通過企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務骨干進行專業(yè)的培訓師技能訓練，使其在企業(yè)當中起到師傅、老師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務能力，完善企業(yè)的人才梯隊，進而促進企業(yè)綜合競爭力。但，現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)內訓師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：? 要上課了，不知道準備什么？以及怎

【韓曉賓】游戲式教學課程開發(fā)與設計

課程開發(fā)

【課程背景】孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者！現(xiàn)代教育也強調興趣是最好的老師。因此，游戲教學由于其獨特的娛樂性備受學員喜愛，也受到培訓師們的推崇。但是，很多培訓師，在設計游戲教學時，往往又因為太關注游戲的娛樂性而忽略了培訓目的，有的是只關注了游戲的體驗效果，沒有關注到反思成效，從而使游戲教學的作用大打折扣。究其原因，是因為沒有重視游戲教學開發(fā)的科學性，同時也沒有注意到游戲教學比講授式教學

【彭健】內訓師呈現(xiàn)能力基礎課程 ——課技巧及課程設計基礎

課程開發(fā)

課程描述：本課程針對即將登上講臺的講師尤其是即將做為企業(yè)內部兼職講師的業(yè)務專家，在授課當中遇到的問題和難點，從授課流程和基本技巧入手，本著“以學員為中心”的教學設計理念，讓學員通過課程的學習，能夠更好地構建授課內容，把握授課流程，并運用各種課堂呈現(xiàn)技巧讓學員參與課堂討論，從而實現(xiàn)卓有成效的課程演繹。課程目標：在培訓完成時，學員應具備以下能力：· 掌握成人學習心理，建立以學員為中心的學習環(huán)

【俞萍】4D課程設計與開發(fā)

課程開發(fā)

【課程背景】在當今企業(yè)的日常工作和業(yè)務管理中，知識、技能和經(jīng)驗的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復制體系，弘揚和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經(jīng)驗和能力；如何富有成效的與企業(yè)內外部的客戶進行交流和相互學習，毫無疑問，企業(yè)培訓師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔了重要而急迫的任務，企業(yè)需要培訓師作為

【楊旭輝】優(yōu)秀培訓講師的“心想事成”

課程開發(fā)

【課程描述】     《優(yōu)秀培訓講師的“心想事成”》課程旨在提高企業(yè)內部兼職培訓師現(xiàn)場授課實戰(zhàn)技能，運用“以學員為中心”的培訓理念，課程一方面給學員講授演講呈現(xiàn)技巧的規(guī)律和方法，一方面通過學員現(xiàn)場演練、老師點評輔導，強化提高學員自身的演講呈現(xiàn)水平和能力，課程經(jīng)典實用，實效顯著。【課程目標】通過本課程的學習，學員將能夠：? 掌握有效開場、帶

【陶躍】七步成課--課程結構設計與開發(fā)

課程開發(fā)

【課程背景】很多企業(yè)的中層管理者常常滿腹經(jīng)文，但是不知道怎么呈現(xiàn)出來，很多企業(yè)內訓師會講，能講，但是一直處于知識的搬運工，企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納，設計課程的單元與內容。學員對課程的反饋往往沒有記住太多東西。講課講授時間占大部分課程時間，沒有達到預想的結果。教學手段的選擇沒有充分說明問題本質。我們也常常有這樣的困擾：◆ 課程有了，如何通過設計來改良課程的結構呢？◆ 面對要求開發(fā)課程不知所

【王續(xù)】工作型PPT完美設計與呈現(xiàn)

課程開發(fā)

課程簡介：PPT對于報告者來說不僅僅是視覺索引，同時也是有力的表達利器，通過本課程您將會從全新的角度掌握高效美觀制作PPT報告的妙招，避免花太多的時間用來制作和修改PPT。您的報告將會錦上添花，您的演講表現(xiàn)會因此增色加分，更重要的是，您將會把報告內容和PPT技術有機結合，更加完美地將真知灼見呈獻給您的聽眾。……課程目標：l 掌握報告制作金字塔原理，讓思路混亂條理不清一掃而光！l&nbsp

【顧立民】課程設計

課程開發(fā)

一、培訓人為什么要學習課程設計l 課程設計與開發(fā)是培訓的基石。l 內容為王。課程必須有用，才能為企業(yè)培養(yǎng)人才。l 中國有 2000 萬以上培訓從業(yè)人員。l 但中國的大學無此專業(yè)，99%都沒有經(jīng)過這項專業(yè)訓練。l 課程設計在美國已經(jīng)經(jīng)歷了 70 多年的研究、實踐和發(fā)展。l 中國培訓從業(yè)者必須學習、應用和提升，才能創(chuàng)造培訓

【李錦】場景化微課開發(fā)

課程開發(fā)

【課程背景】企業(yè)文化的傳承，關鍵人才的培養(yǎng)需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內訓師隊伍中進行“自有”的課程開發(fā)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，線下面授、線上錄播課程以及直播等多種培訓場景越來越多。目前存在的最大問題是很多內訓師是在傳統(tǒng)學科教育背景下成長起來的，開發(fā)的課程多以45分鐘為單位時長，內容也逃脫不了傳統(tǒng)課程理論為主的影子，如何滿足互聯(lián)網(wǎng)時代既好玩又好記，并且知識碎片化，內容體系化的新要求，是非

【任臻】專業(yè)課程設計與開發(fā)

課程開發(fā)

【課程背景】從事企業(yè)培訓的人都知道，好口才并不是優(yōu)秀培訓師的決定因素而是先決條件，企業(yè)內部培訓要的是實實在在解決企業(yè)問題，并且能夠將經(jīng)驗不斷的傳承和復制，所以，設計一門有競爭力的課程才是培訓師的看家本領。企業(yè)內部培訓師雖然來自于不同的崗位，但是都有一個共性特征是，在某一領域業(yè)務專精，能起到表率作用。因此，優(yōu)秀的培訓師不僅僅自己要做得好，而且善于總結、善于傳授，才能真正體現(xiàn)培訓師的價值：經(jīng)驗已經(jīng)有了