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【孫靜雯】教練式TTT初階: TTT; 基于教練式的特征和特性，利用體驗(yàn)式課程的方法，讓學(xué)院實(shí)戰(zhàn)演練，從而提升培訓(xùn)的質(zhì)量和有效性。

【孫靜雯】《高潛能人才發(fā)展訓(xùn)練營(yíng)》-南陽(yáng)中泰豪生大酒店: 培訓(xùn)體系; 領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)訓(xùn)練：基于領(lǐng)導(dǎo)者基礎(chǔ)的五項(xiàng)技能

【趙進(jìn)平】非人力資源管理者的人力資源管理技能: 非人資經(jīng)理管理; 課程目標(biāo):深刻認(rèn)識(shí)非人力資源者在人力資源管理中所扮演的角色掌握非人力資源管理者應(yīng)承擔(dān)的人資工作或配合人資部門(mén)承擔(dān)的工作掌握非人力資源管理者應(yīng)掌握的人力資源管理主要技能課程對(duì)象:企業(yè)高層管理人員、企業(yè)各部門(mén)經(jīng)理、hr助理及一般工作人員等課程時(shí)間:1-2天，6h/1天課程大綱:單元一：角色與定位一、非人力資源管理者為什么需要做好人力資源工作1、非人力資源管理者的工作角色組織實(shí)施戰(zhàn)略計(jì)劃團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理人

【趙進(jìn)平】高效精準(zhǔn)面試技巧: 招聘面試; 課程目標(biāo):準(zhǔn)備理解人才招聘的核心理念掌握招聘需求與人才標(biāo)準(zhǔn)確定方法掌握面試流程、面試技巧與方法理解面試官自我修煉的核心舉措課程對(duì)象:企業(yè)人力資源經(jīng)理、招聘人員、中高層管理人員課程時(shí)間:1天，6h課程大綱:單元一：面試基本概述一、招募理念1、選人比培養(yǎng)人更重要2、招聘工作也是銷(xiāo)售工作3、沒(méi)有最好的人才，只有最合適的人才4、人崗匹配，能級(jí)相宜5、氣味相投，價(jià)值吻合6、寧缺毋濫二、面試方法1、常用面試方

【趙進(jìn)平】戰(zhàn)略績(jī)效管理體系的建立與實(shí)施: 績(jī)效管理; 課程目標(biāo):理解績(jī)效管理的基本概念掌握績(jī)效考核指標(biāo)及其目標(biāo)值的制定方法掌握績(jī)效考核的實(shí)施步驟和方法掌握績(jī)效反饋和績(jī)效結(jié)果應(yīng)用的方法課程對(duì)象:企業(yè)總經(jīng)理；人力資源經(jīng)理／主管及人力資源相關(guān)從業(yè)者；營(yíng)銷(xiāo)／生產(chǎn)／技術(shù)及各職能部門(mén)分管副總經(jīng)理；各職能總監(jiān)；各部門(mén)經(jīng)理／主管課程時(shí)間:1-2天，6h/1天課程大綱:單元一：績(jī)效管理認(rèn)知一、績(jī)效管理概述14、何為績(jī)效？15、企業(yè)績(jī)效結(jié)構(gòu)組織績(jī)效系統(tǒng)和流程績(jī)效個(gè)體工作

【趙進(jìn)平】戰(zhàn)略性薪酬體系設(shè)計(jì): 薪酬體系; 課程目標(biāo):理解薪酬體系與公司戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)之間的內(nèi)在關(guān)系掌握薪酬體系設(shè)計(jì)的工具和方法掌握薪酬體系動(dòng)態(tài)調(diào)整的方法和流程課程對(duì)象:中高層管理人員課程時(shí)間:1-2天，6h/1天課程大綱:單元一：薪酬設(shè)計(jì)概述一、薪酬概念與本質(zhì)28、薪酬的概念廣義薪酬狹義薪酬29、薪酬的本質(zhì)30、薪酬的作用與意義二、薪酬設(shè)計(jì)基礎(chǔ)1、薪酬設(shè)計(jì)的前提2、薪酬設(shè)計(jì)的目標(biāo)3、薪酬設(shè)計(jì)的導(dǎo)向4、薪酬設(shè)計(jì)的原則三、影響薪酬設(shè)計(jì)的因素1

【趙進(jìn)平】組織變革管理: 組織變革; 課程目標(biāo):理解變革內(nèi)涵及動(dòng)因掌握變革的主要流程掌握變革的人員管理掌握變革的過(guò)程管理課程對(duì)象:企業(yè)中高層管理者課程時(shí)間:1-2天，6h/1天課程大綱:單元一：認(rèn)知變革一、面臨挑戰(zhàn)16、企業(yè)身處vuca時(shí)代17、企業(yè)發(fā)展階段及其階段性問(wèn)題18、變革是企業(yè)發(fā)展的永恒主題二、變革內(nèi)涵1、變革管理的冰山模型2、四種變革任務(wù)變革技術(shù)變革人員變革結(jié)構(gòu)變革3、變革角色變革中的四種人變革對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色要求4、創(chuàng)新思

【薛瑩】積極心態(tài)與職業(yè)規(guī)劃: 職業(yè)規(guī)劃; 《積極心態(tài)與職業(yè)規(guī)劃》課程大綱：3課時(shí)一、積極心態(tài)與幸福人生 1、焦慮來(lái)自于綜合方面 2、用積極心態(tài)追求幸福人生 3、蘇東坡的積極人生 二、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 1、努力比天賦更重要 2、人格特質(zhì)與職業(yè)分析 3、曾國(guó)藩的官場(chǎng)哲學(xué)

【趙艾倫】做成功的職業(yè)生涯管理者: 職業(yè)規(guī)劃; 課程大綱:第一部分：當(dāng)代組織為什么需要引入職業(yè)生涯管理第二部分：職業(yè)生涯管理模型1、職業(yè)生涯管理模型：人職匹配有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈2、人職匹配中的幾大問(wèn)題職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位：家庭，職場(chǎng)不區(qū)分，容易玻璃心能力和需求錯(cuò)位：需求清晰而能力不支持，容易眼高手低自我需求不清晰：面對(duì)職場(chǎng)選擇覺(jué)得處處都是機(jī)會(huì)，容易反復(fù)跳槽崗位要求不清晰：不知道如何達(dá)到公司要求，越努力越受打擊，容易流失能力優(yōu)勢(shì)不清晰：工作中

【賀意德】教學(xué)案例開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)TM: TTT; 課程目標(biāo):1、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握案例教學(xué)法：我們的引導(dǎo)師會(huì)根據(jù)組織實(shí)際案例為主線，為將來(lái)分享案例的內(nèi)訓(xùn)師，傳授如何在企業(yè)每部進(jìn)行案例教學(xué)。2、企業(yè)微案例編寫(xiě)：可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)工作坊的方式，組織相關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)專(zhuān)家們，通過(guò)兩天的工作坊，萃取案例和編寫(xiě)案例。課程時(shí)間:2天課程大綱:一、經(jīng)驗(yàn)價(jià)值：組織萃取以傳承二、案例編寫(xiě)：回歸情景來(lái)復(fù)盤(pán)三、組織討論：運(yùn)用沖突強(qiáng)刺激四、教學(xué)遷移：學(xué)習(xí)致用促轉(zhuǎn)化模塊一：經(jīng)驗(yàn)價(jià)值1、

【賀意德】七步成詩(shī): TTT; 課程目標(biāo):1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱；2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程七件套：《課程破題圖》《ppt標(biāo)準(zhǔn)課件》《講師手冊(cè)》《學(xué)員手冊(cè)》《四級(jí)大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》《素材庫(kù)》《工具包》；3、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)更深刻，能熟練地為每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料；4、老師現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少4

【羅茜】TTT“貓計(jì)劃“: TTT; 課程目標(biāo):1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命，不把培訓(xùn)當(dāng)教育2、認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獲知國(guó)際前沿的培訓(xùn)理念、教學(xué)工具3、熟悉“臺(tái)上”、“臺(tái)下”的標(biāo)準(zhǔn)操作流程，了解禁忌事項(xiàng)課程時(shí)間:2天課程大綱:一、角色認(rèn)識(shí)：角色呈現(xiàn)“精準(zhǔn)”二、講臺(tái)駕馭：臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)“塑形”三、表達(dá)技巧：語(yǔ)言呈現(xiàn)“生動(dòng)”四、教學(xué)方法：內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”五：課件設(shè)計(jì)：演繹呈現(xiàn)“邏輯”導(dǎo)論：培訓(xùn)師的價(jià)值1、視頻《壽司之神》—培訓(xùn)師的工匠精神2

【黃建林】雙輪績(jī)效管理系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)組織發(fā)展: 績(jī)效管理; 適合行業(yè)銀行證券行業(yè)政府機(jī)關(guān)部門(mén)快消品行業(yè)家居建材行業(yè)通信行業(yè)課程目標(biāo)掌握組織績(jī)效管理的相關(guān)工具和方法，包括BSC、戰(zhàn)略地圖、華為BLM模型等；掌握組織績(jī)效管理的流程和技巧，包括戰(zhàn)略解碼、戰(zhàn)略落地、戰(zhàn)略檢視；掌握員工績(jī)效管理的不同工具和方法，包括OKR、KPI等；掌握員工績(jī)效目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用的相關(guān)方法和技巧。課程時(shí)長(zhǎng)：兩天適合對(duì)象：各級(jí)管理人員、人力資源管理人員課程大綱模

【孟伽易】管理五項(xiàng)修煉系統(tǒng)之做文化: 企業(yè)文化; 適合行業(yè)生產(chǎn)制造行業(yè)政府機(jī)關(guān)部門(mén)汽車(chē)服務(wù)行業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)其他課程背景為什么企業(yè)高層與中基層之間在管理上總是存在溝通障礙?為什么企業(yè)的文化沒(méi)有落地，總是變成墻上的標(biāo)語(yǔ)和時(shí)髦的口號(hào)？為什么企業(yè)待遇很好，但仍然留不住優(yōu)秀人才？為什么員工的執(zhí)行力不足，忠誠(chéng)度不強(qiáng)，責(zé)任心不夠？為什么企業(yè)有了績(jī)效考核辦法，但員工對(duì)工作的熱情和對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度總是達(dá)不到預(yù)期？課程目標(biāo)大量的操作工具、解密企業(yè)文化如何成為企業(yè)信仰的關(guān)

【尹曉東】PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)中級(jí)班: 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn); 適合行業(yè)銀行證券行業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)通信行業(yè)保險(xiǎn)行業(yè)其他課程背景PTT是PRESENTATIONOFTRAINERTRAINING的縮寫(xiě)，即訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師在講臺(tái)上的展示能力，由于本課程早已國(guó)際化，于是全世界培訓(xùn)界統(tǒng)稱(chēng)《PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)》。本課程1937年開(kāi)始，由美國(guó)400多位教育界專(zhuān)家組成的17個(gè)課題的教育改革研究中心成立，1942年初步研發(fā)成果形成。PTT也就由此走向了美國(guó)和全世界的講臺(tái)。同時(shí)