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李曉艷管理者角色定位與認(rèn)知高效化
管理者角色認(rèn)知
【課程背景】很多管理者往往是半路出家,原來(lái)在專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到管理崗位后,不得不面臨著新的問(wèn)題:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì);原來(lái)只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽(tīng)人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō),要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,首先必須認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己作為一個(gè)管理者在企業(yè)中的定
葉顯開(kāi)管理者的角色定位與基礎(chǔ)技能
管理者角色認(rèn)知
【課程背景】很多管理者往往是半路出家,原來(lái)在專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到管理崗位后,不得不面臨著新的問(wèn)題:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì);原來(lái)只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽(tīng)人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō),要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,首先必須認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己作為一個(gè)管理者在企業(yè)中的定
曹耀良管理者的角色認(rèn)知能力
管理者角色認(rèn)知
課程背景管理者應(yīng)有的思維習(xí)慣是:“一切皆由我起!”團(tuán)隊(duì)中發(fā)生任何問(wèn)題,先從自身找原因;所有的錯(cuò)誤,管理者負(fù)主要責(zé)任,員工負(fù)次要責(zé)任。角色認(rèn)知,就是清晰自己的身份應(yīng)有的職責(zé)和言行。無(wú)論你是資深管理者,還是新晉升到管理崗位,你是否有認(rèn)真思考過(guò):管理者應(yīng)該擔(dān)當(dāng)什么角色?你是否非常清晰并欣然接受你需要進(jìn)行的角色轉(zhuǎn)變?許多管理人員并非管理類專業(yè)出身,而是因工作出色,由專業(yè)崗位逐步晉升至管理崗位上來(lái),因此常常
遲彬管理者角色認(rèn)知及轉(zhuǎn)換能力
管理者角色認(rèn)知
【課程收益】1、通過(guò)本課程學(xué)習(xí),能夠讓新任管理者理解作為管理者的角色定位,并有方法的從獨(dú)立貢獻(xiàn)者向管理者進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2、通過(guò)本課程學(xué)習(xí),能夠讓新任管理者掌握作為管理者的管理核心業(yè)務(wù)行為及標(biāo)準(zhǔn),更好的落實(shí)角色定位。3、通過(guò)本課程學(xué)習(xí),還涉及管理者能力提升路徑,讓管理者更好的自我提升。3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)課堂將會(huì)安排每位學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論和演練,由老師手把手進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)展示,并分別識(shí)別個(gè)人展示待提升點(diǎn),1對(duì)1進(jìn)行糾正
曹道云中層管理者的角色定位與能力提升
管理者角色認(rèn)知
【課程背景】企業(yè)成功的核心要素是人員和管理,而在管理人員中,中層管理者又處于承上啟下的作用,中層管理者相當(dāng)于企業(yè)的腰部,所以,中層管理者既是公司的戰(zhàn)略和規(guī)章制度的執(zhí)行者,也是各項(xiàng)政策制定的向下傳達(dá)者,中層管理者強(qiáng),則企業(yè)的執(zhí)行效力就高,企業(yè)的各項(xiàng)政策和管理制度就能落地執(zhí)行,現(xiàn)實(shí)中,很多企業(yè)的中層管理者對(duì)自身的定位及角色還不清楚,對(duì)下屬團(tuán)隊(duì),中層管理者也缺乏相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)技能,所以,如何提升中層管理者的
牛景一新型管理者角色認(rèn)知與案例剖析
管理者角色認(rèn)知
課程背景:許多公司的管理者,往往多是半路出家,原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍;原來(lái)只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽(tīng)人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量,協(xié)調(diào)下級(jí);管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效,因此,角色定位準(zhǔn)確非常重要!管理者時(shí)常要問(wèn)問(wèn)自己:“
鄭雯宜破繭成蝶——青年員工的角色轉(zhuǎn)換
管理者角色認(rèn)知
【課程背景】       初入職場(chǎng)的青年員工,為企業(yè)注入新鮮血液和活力,與此同時(shí),也面臨著相應(yīng)的問(wèn)題。大學(xué)生如何更快的脫掉學(xué)生氣,快速的融入職場(chǎng)?如何調(diào)整自己的狀態(tài),讓自己更適應(yīng)公司的要求?如何清楚的對(duì)自己角色和崗位進(jìn)行認(rèn)知而少走彎路?如何從心態(tài)到行動(dòng)讓自己符合一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)?走好進(jìn)入職場(chǎng)的第一步,對(duì)每一位大學(xué)生畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。盡
?王薇莉管理者角色認(rèn)知及管理技巧提升
管理者角色認(rèn)知
【課程背景】員工升任管理者后,會(huì)面臨著角色定位的迷茫,面對(duì)昨日的同事,今天的下屬,應(yīng)該以何種身份和姿態(tài)與他們交流呢?面對(duì)著公司的新政策,自己有意見(jiàn),下屬也反對(duì)的時(shí)候,作為管理者應(yīng)該持有怎樣的立場(chǎng)呢?一名管理者,究竟應(yīng)該扮演些什么樣的角色,才是一位優(yōu)秀的管理呢?【授課對(duì)象】針對(duì)學(xué)員:基層主管、儲(chǔ)備干部、未系統(tǒng)訓(xùn)練的中層經(jīng)理【培訓(xùn)時(shí)間】培訓(xùn)周期:一天(6小時(shí))【課程收益:】1.讓學(xué)員清楚知道,作為管理
張淳新行員職場(chǎng)第一課——角色轉(zhuǎn)化與職業(yè)化發(fā)展全攻略
管理者角色認(rèn)知
課程目標(biāo):1.建立認(rèn)知體系:具有主動(dòng)謀求發(fā)展的意識(shí),能夠看透問(wèn)題的本質(zhì),建立順應(yīng)新局面的新的思維模式和角色認(rèn)知。2.掌握能力架構(gòu):清楚的知道自己的職業(yè)角色所對(duì)應(yīng)的崗位勝任力,確定滿足個(gè)人目標(biāo)的職業(yè)發(fā)展路徑,在工作中不斷歷練,具備個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。3.提升心力能量:通過(guò)打通職業(yè)發(fā)展的底層邏輯,從認(rèn)知思維的轉(zhuǎn)變、到明確能力的發(fā)展、讓個(gè)人提升應(yīng)對(duì)變化的掌控感,做到心力的提升。4.實(shí)操工具支持:
孫立娜管理角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
管理者角色認(rèn)知
剛剛走上管理崗位的主管們往往面臨著種種挑戰(zhàn)與困惑:任務(wù)越來(lái)越多,每項(xiàng)看起來(lái)都很重要,究竟哪些應(yīng)該自己干,哪些該授權(quán)?為什么我總在做救火隊(duì)員?為什么目標(biāo)明明說(shuō)清楚了,可檢核時(shí)卻發(fā)現(xiàn)跟自己的想象距離甚遠(yuǎn)? 從“專業(yè)貢獻(xiàn)者”成長(zhǎng)為一個(gè)合格的管理者,是職場(chǎng)道路上的一次重大的角色轉(zhuǎn)變。面對(duì)這次轉(zhuǎn)變,新認(rèn)管理者們需要形成更深層的自我認(rèn)知,理解新角色的定位與職責(zé),并發(fā)展出新的思維與行為模式。這門課程將
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[楊蓮清] 2023-06-06 10:24:37
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[陳祥多] 2022-02-17 22:32:15
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[張雪梅] 2022-02-17 22:25:59
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