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職業(yè)生涯經(jīng)營科課-像CEO一樣思考
職業(yè)規(guī)劃
【課程背景】 新形勢(shì)下,很多企業(yè)在員工管理與發(fā)展這個(gè)問題上都會(huì)顯得很頭疼:新畢業(yè)的大學(xué)生眼高手低,沒資源不干活,工作挑肥撿瘦,玻璃心;老員工混日子,盯著錢干活,干的不開心就想跳槽,身在曹營心在漢;工作久了會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,抱怨公司抱怨領(lǐng)導(dǎo)抱怨同事,工作多年自己沒有太大成長看不到自己的問題是因?yàn)楣緵]有培養(yǎng)沒有空間。如果將企業(yè)視為高速行駛列車,想讓列車提速并非是讓車頭燒更多的燃料,而是讓每一節(jié)車廂都
員工情緒壓力管理-沉浸式藝術(shù)解壓
壓力與情緒管理
【課程背景】 個(gè)人能否做好工作,能否與人友好相處20%靠智商,80%靠情商。而情商中最重要的就是如何處理好情緒。由于組織變革加劇,客戶要求提高,工作節(jié)奏加快,工作的壓力越來越大、過度壓力使員工、企業(yè)都蒙受巨大的損失。世界衛(wèi)生組織稱工作壓力是“世界范圍的流行病”。國際勞工組織發(fā)表的一份調(diào)查報(bào)告認(rèn)為:“心理壓抑將成為21世紀(jì)最嚴(yán)重的健康問題之一。”據(jù)有關(guān)研究調(diào)查表明,目前90%的(大中型城市)企業(yè)員工
目標(biāo)與計(jì)劃管理
目標(biāo)管理
【課程背景】企業(yè)經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo),可為什么到了最后,目標(biāo)總是完成的不太理想呢?因?yàn)槲覀冎朴喣繕?biāo)還需要掌握一些目標(biāo)分析、制訂和具體執(zhí)行的工具與方法,目標(biāo)不能總停留在口號(hào)上,要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。【課程收益】● 熟悉目標(biāo)管理的精髓及工作流程,能夠根據(jù)本企業(yè)特點(diǎn)引進(jìn)、實(shí)施目標(biāo)管理;● 掌握目標(biāo)管理執(zhí)行、檢查、修正、評(píng)估及績(jī)效獎(jiǎng)懲的原理
管理者角色認(rèn)知
管理者角色認(rèn)知
【課程背景】在企業(yè)運(yùn)營管理中,管理者幾乎存在于各個(gè)組織中,他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”。如果工作做的好,他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營和穩(wěn)定發(fā)展,自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重;如果工作做的不好,他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長帶來阻力,自己也會(huì)變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為,就必須清楚的了解管理者的發(fā)展內(nèi)涵、轉(zhuǎn)變管理者的行為方式、思考職業(yè)化的養(yǎng)成、認(rèn)清自己的角色
基于DISC行為風(fēng)格理論的跨部門溝通
跨部門溝通與協(xié)作
【課程背景】 1928年美國的威廉.摩頓.馬斯頓的《常人之情緒》(The Emotions of Normal People)一書中,首次出現(xiàn)現(xiàn)代版DISC理論。馬斯頓最為人熟知的是他發(fā)明了測(cè)謊儀,他第一次試圖將心理學(xué)應(yīng)用到一般人身上,而不只是臨床設(shè)定。從簡(jiǎn)單問卷到DISC圖形,DISC分析表,DISC現(xiàn)已發(fā)展成為全世界使用最廣泛,最獲信賴的性格工具。 認(rèn)識(shí)不等于了解,愛不等于懂,了解周圍的人是一
職業(yè)經(jīng)理人空降后的職場(chǎng)轉(zhuǎn)變
管理者角色認(rèn)知
【課程背景】在當(dāng)下高度發(fā)展和快速轉(zhuǎn)變的職業(yè)生涯中,各個(gè)組織或企業(yè)中存在非常頻繁的職業(yè)經(jīng)理人招聘,對(duì)于個(gè)體而言,空降到一家新的企業(yè)任職已經(jīng)是再普遍不過的事情,但無論個(gè)體是高管人員還是中基層管理人員在空降到新的企業(yè)后有諸多人員產(chǎn)生“水土不服”,無法適應(yīng)新企業(yè)的氛圍,甚至不少出現(xiàn)無法通過試用期,或者通過試用期之后仍處于極度不適或持續(xù)適應(yīng)新企業(yè)的過程當(dāng)中,使這些人員無所適從、舉步為艱或進(jìn)退兩難。這些人員有
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人力資源專家
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資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問
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實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家
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