舞蹈老師崗前心理學(xué)培訓(xùn)

主講老師：廖炳鳳

課程領(lǐng)域：通用管理心理學(xué)

課程詳情：

主講內(nèi)容：

第一單元、走進(jìn)積極心理學(xué)

心理學(xué)的三大使命

常見(jiàn)心理學(xué)的關(guān)注點(diǎn)

積極心理學(xué)的一個(gè)中心，三個(gè)要點(diǎn)

傳統(tǒng)文化眼中的幸福觀

西方視角的幸福觀

人生模式的四個(gè)表現(xiàn)

情緒的辨識(shí)和了解

積極的社會(huì)系統(tǒng)

積極心理學(xué)是人們的自發(fā)選擇

讓積極心理成為一種習(xí)慣

第二單元、積極的心理特質(zhì)

第三單元、積極情緒的力量

積極情緒的分類(lèi)

積極情緒與消極情緒的功能

情緒的功能

積極情緒的建設(shè)

樂(lè)觀心態(tài)、認(rèn)知重建

第四單元、提升心理正能量

第五單元、增進(jìn)幸福的途徑

兒童心理學(xué): 親子教育; 主講內(nèi)容：對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，我們要記住兒童的生活方式通常在4-5歲的時(shí)候逐漸穩(wěn)固。在此之前，我們要協(xié)助他發(fā)展必需的社會(huì)情感和靈活性，以適應(yīng)社會(huì)生活。在5歲以前，兒童對(duì)人和事的態(tài)度通常已經(jīng)確定和固化，他將來(lái)的生活態(tài)度或多或少都朝著同樣的方向發(fā)展。他對(duì)外部世界的認(rèn)知也有著固有的模式，兒童容易深陷于此，不斷重復(fù)早期的心理機(jī)制和行為模式。孩子是一面鏡子，通過(guò)孩子成人也可以反觀自身，完善自我。這本書(shū)也可以讓

舞蹈老師崗前心理學(xué)培訓(xùn): 心理學(xué); 主講內(nèi)容：第一單元、走進(jìn)積極心理學(xué)心理學(xué)的三大使命常見(jiàn)心理學(xué)的關(guān)注點(diǎn)積極心理學(xué)的一個(gè)中心，三個(gè)要點(diǎn)傳統(tǒng)文化眼中的幸福觀西方視角的幸福觀人生模式的四個(gè)表現(xiàn)情緒的辨識(shí)和了解積極的社會(huì)系統(tǒng)積極心理學(xué)是人們的自發(fā)選擇讓積極心理成為一種習(xí)慣第二單元、積極的心理特質(zhì)第三單元、積極情緒的力量積極情緒的分類(lèi)積極情緒與消極情緒的功能情緒的功能積極情緒的建設(shè)樂(lè)觀心態(tài)、認(rèn)知重建第四單元、提升心理正能量第五單元、增進(jìn)幸福

教師團(tuán)隊(duì)心理學(xué): 心理學(xué); 第一講：積極情緒——自我情緒管理【思考討論】讓我們不快樂(lè)原因有哪些？一、正確認(rèn)識(shí)情緒1、情緒的定義2、情緒的種類(lèi)與功能3、情緒管理的目標(biāo)4、情緒與壓力的關(guān)系二、情緒與壓力管理1、問(wèn)題中心應(yīng)對(duì)策略2、情緒中心應(yīng)對(duì)策略（1）認(rèn)知重建理性情緒療法（ABC 理論）——ABCDE治療模式（2）放松減壓——自我催眠減壓療法       第二講：積極認(rèn)知——提升自信，正面

授課見(jiàn)證

廖炳鳳還沒(méi)有發(fā)布授課見(jiàn)證

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