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周亞明
  • 周亞明員工職業(yè)化與心理賦能專家
  • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 職業(yè)素養(yǎng) 心理學(xué) 中層管理 非人力資源管理
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:深圳市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無(wú)評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
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管理心理學(xué)賦能企業(yè)生產(chǎn)力

主講老師:周亞明
發(fā)布時(shí)間:2024-09-20 14:54:19
課程領(lǐng)域:通用管理 心理學(xué)
課程詳情:

【課程背景】

發(fā)掘員工源動(dòng)力

人,是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。近年來(lái),“佛系”、“躺平”、“EMO”等職場(chǎng)“喪”文化盛行,對(duì)企業(yè)員工的工作主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么,如何發(fā)掘員工源動(dòng)力、賦能員工生產(chǎn)力、促進(jìn)員工自我成長(zhǎng)?如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧用工、高效勞動(dòng)的雙贏目標(biāo)?這些,正逐步成為21世紀(jì)職業(yè)經(jīng)理人必需面對(duì)的重要問題。

提升干部戰(zhàn)斗力

不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng),以適應(yīng)新生代員工變化、企業(yè)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)飛速進(jìn)步,已成為當(dāng)代優(yōu)秀的企業(yè)管理者刻不容緩的首要任務(wù)。將心理學(xué)理論及心理輔導(dǎo)技術(shù)運(yùn)用到人才“選、育、用、留”的每個(gè)環(huán)節(jié),是調(diào)動(dòng)自身及員工工作“意愿”有效手段,從而達(dá)成個(gè)體高績(jī)效表現(xiàn)及團(tuán)體工作效率的提升,可以讓我們的管理事半功倍。因此,掌握一套科學(xué)的員工心本管理及心理賦能的工具,提升自我、管理員工,正成為新時(shí)代優(yōu)秀管理者不可或缺的一項(xiàng)重要能力。

賦能企業(yè)生產(chǎn)力

心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn),員工的積極情緒與他們的工作績(jī)效呈明顯的正相關(guān),美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,企業(yè)在員工心理健康管理方面每投入1美元,便可節(jié)約9-15美元運(yùn)營(yíng)成本,這些回報(bào)包括員工的缺勤率、事故率以及離職率的降低等。因此,關(guān)注組織成員心理健康、提升員工心理資本,為組織成員提供系統(tǒng)的EAP服務(wù),亦已成為當(dāng)前世界500強(qiáng)企業(yè)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧的最為行之有效的手段之一,也正逐步成為國(guó)內(nèi)有遠(yuǎn)見、重發(fā)展企業(yè)的一種前瞻性選擇。

【課程收益】

掌握一大工具:

性格測(cè)評(píng)工具:通過(guò)性格測(cè)評(píng)體驗(yàn)及解析學(xué)習(xí),了解不同性格人的職場(chǎng)特征,可應(yīng)用于日常管理的方方面面;

掌握兩大技術(shù):

提升管理能力:將心理學(xué)理論及心理咨詢技術(shù)融入企業(yè)管理,提升管理者團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、溝通能力、綜合管理能力及管理情商;

降低人員流失:將心本管理融入企業(yè)日常管理互動(dòng)中,直接減少企業(yè)冷暴力,降低以至消滅員工“被動(dòng)離職”;

【課程特色】

理論vs實(shí)操-共融:

將心理學(xué)工作理念、技術(shù)及心理輔導(dǎo)的理論等,與實(shí)際管理相結(jié)合、與職業(yè)經(jīng)理人的日常工作相結(jié)合,專家展示所有案例均為相關(guān)行業(yè)、聚焦職場(chǎng)或與職場(chǎng)相關(guān)的生活中的,即確保了理論及專業(yè)技術(shù)的掌握、又能夠不脫離日常的工作與生活現(xiàn)實(shí),真正做到活學(xué)活用;即使是理論模塊的課程,亦配有測(cè)評(píng)體驗(yàn)、案例配套簡(jiǎn)析等形式調(diào)動(dòng)學(xué)員參與積極性;

導(dǎo)師vs學(xué)員-共舞:

課程中的案例督導(dǎo),由學(xué)員從實(shí)際的管理工作中提供,專家將就每個(gè)個(gè)案進(jìn)行專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo),確保每名學(xué)員都能夠在真實(shí)案例中學(xué)到真本領(lǐng),針對(duì)客戶實(shí)際情況,模擬工作場(chǎng)景設(shè)置(專業(yè)講授60%,小組研討/案例研討25%,心靈互動(dòng)體驗(yàn)/角色扮演10%,測(cè)評(píng)及其他5%);

【課程對(duì)象】部門負(fù)責(zé)人、部門經(jīng)理、部門主管、總經(jīng)理助理、部門負(fù)責(zé)人副手、招聘專員、培訓(xùn)專員、儲(chǔ)備干部等

【課程時(shí)間】1天(6小時(shí)/天)

【課程大綱】


一、現(xiàn)代企業(yè)管理者所面臨的核心管理問題是什么?

1、管人VS管事

2、什么是心理學(xué)?

3、管理心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用分析

二、管理心理學(xué)與人才引進(jìn):如何做好人才精準(zhǔn)選聘?

1、精準(zhǔn)選聘之面試核心要素

精準(zhǔn)選聘,點(diǎn)燃企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)

人才冰山模型

面試官的自我管理

2、精準(zhǔn)選聘技術(shù)之“望”、“聞”、“問”、“切”

小細(xì)節(jié),大格局

身體不會(huì)說(shuō)謊

溝通中的“SOLER”技術(shù)

識(shí)別謊言的提問技術(shù)

三、管理心理學(xué)與知人善用:如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)?

1、自我認(rèn)知與認(rèn)識(shí)他人

性格測(cè)評(píng)與體驗(yàn)

性格測(cè)評(píng)應(yīng)用技術(shù)演練

不同性格人員職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

“木桶理論”新解

2、因人而異的溝通技巧

管理溝通中的黃金規(guī)則與白金規(guī)則

不同性格人員管理溝通要點(diǎn)

管理者溝通要領(lǐng)

3、合理分工

貝爾賓團(tuán)隊(duì)分工理論

高效人崗匹配

4、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)模型

問題解決型團(tuán)隊(duì)搭建

互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)搭建

不同性格人員的約束方式

5、“讀心術(shù)”在人才管理中的應(yīng)用

“從眾”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)文化

6大心理學(xué)效應(yīng)與團(tuán)隊(duì)管理

管理一個(gè)人VS管理一群人

掌握工具:性格測(cè)評(píng)

四、管理心理學(xué)與效率提升:如何實(shí)施精準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)?

1、新生代員工心態(tài)調(diào)研

心理健康狀況調(diào)研

職場(chǎng)心態(tài)調(diào)研

2、分析需求,精準(zhǔn)激勵(lì)

馬斯洛需求層次論

用“心”VS用“薪”

員工敬業(yè)&忠誠(chéng)的心理機(jī)制

3、精確激勵(lì)策略

發(fā)展心理學(xué)與激勵(lì)

不同性格員工的激勵(lì)要素

員工個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析與人崗匹配

4、成為受歡迎的上司

管理者EAP視角

新生代員工6大心理需求解析

管理者5大管理心態(tài)修煉

自我減壓與情緒管理

5、關(guān)系是長(zhǎng)久合作的基礎(chǔ)

積極關(guān)注

熱情

真誠(chéng)

尊重

共情

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【課程背景】發(fā)掘員工源動(dòng)力人,是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。近年來(lái),“佛系”、“躺平”、“EMO”等職場(chǎng)“喪”文化盛行,對(duì)企業(yè)員工的工作主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么,如何發(fā)掘員工源動(dòng)力、賦能員工生產(chǎn)力、促進(jìn)員工自我成長(zhǎng)?如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧用工、高效勞動(dòng)的雙贏目標(biāo)?這些,正逐步成為21世紀(jì)職業(yè)經(jīng)理人必需面對(duì)的重要問題。提升干部戰(zhàn)斗力不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng),以適應(yīng)新生代員工變化、企業(yè)持續(xù)發(fā)展
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
非人資經(jīng)理管理
【課程背景】離職率高、招人難、職場(chǎng)溝通不順暢、職場(chǎng)暴力事件頻頻發(fā)生……團(tuán)隊(duì)士氣不佳、戰(zhàn)斗力不強(qiáng),生產(chǎn)效率上不去,生產(chǎn)品質(zhì)做不好……員工EMO了想躺平,一線管理者在水深火熱之中……中高層管理者忙著救火,老板心力交瘁……面對(duì)以上種種現(xiàn)象,直線管理者乃至專業(yè)的HR工作者往往是應(yīng)對(duì)無(wú)方,使企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益受損的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面的社會(huì)影響。中國(guó)企業(yè)的戰(zhàn)略人力資源管理時(shí)代已經(jīng)到來(lái)!全員人力資源管理,是戰(zhàn)略人力資源
EAP技術(shù)賦能班組長(zhǎng)管理提升
管理者技能提升
【課程背景】離職率高、職場(chǎng)溝通不順暢、職場(chǎng)暴力事件頻頻發(fā)生……團(tuán)隊(duì)士氣不佳、戰(zhàn)斗力不強(qiáng),生產(chǎn)效率上不去,生產(chǎn)品質(zhì)做不好……員工EMO了想躺平,一線管理者在水深火熱之中……面對(duì)以上種種現(xiàn)象,直線管理者往往是焦頭爛額、應(yīng)對(duì)無(wú)方,使企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益受損的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面的社會(huì)影響。那么,如何發(fā)掘員工源動(dòng)力、賦能員工生產(chǎn)力?如何提升一線管理者技能、賦能高效組織建設(shè)?如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧用工、高效勞動(dòng)的雙贏目標(biāo)?中
準(zhǔn)識(shí)人,巧用人
招聘面試
【課程背景】?jī)?yōu)秀人才進(jìn)不來(lái),進(jìn)來(lái)了也沒干勁……老員工萎靡不振,新員工來(lái)了又走……HR疲于奔命,每天面對(duì)來(lái)來(lái)往往的員工哀嘆招聘成本的流失……直線部門抱怨連天,想要的人招不到,不想要的還不敢讓TA走……管理者束手無(wú)策,團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期低效率運(yùn)轉(zhuǎn),不知道問題出在哪里……面對(duì)以上種種現(xiàn)象,直線管理者乃至專業(yè)的HR工作者往往是應(yīng)對(duì)無(wú)方,使企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益受損的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面的社會(huì)影響。中國(guó)企業(yè)的戰(zhàn)略人力資源管理時(shí)代已
點(diǎn)亮自己,照亮他人
陽(yáng)光心態(tài)
【課程背景】人,是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。近年來(lái),“佛系”、“躺平”、“EMO”等職場(chǎng)“喪”文化盛行,對(duì)企業(yè)員工的工作主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。后疫情時(shí)代,這些問題亦變得尤為突出。那么,如何發(fā)掘員工源動(dòng)力、賦能員工生產(chǎn)力、促進(jìn)員工自我成長(zhǎng)?如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧用工、高效勞動(dòng)的雙贏目標(biāo)?這些,正逐步成為21世紀(jì)優(yōu)秀的企業(yè)管理者們必需面對(duì)的重要問題。積極情緒會(huì)給人的身體和工作帶來(lái)正面影響
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