課程大綱

TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)進(jìn)階課程

培訓(xùn)時(shí)間：

3天

培訓(xùn)背景：

社會(huì)的政策的大環(huán)境下，市場(chǎng)上每天都在上演優(yōu)勝劣汰的故事。而企業(yè)之間的競(jìng)爭從某種意義上說就是人才的競(jìng)爭，人才之間的競(jìng)爭實(shí)質(zhì)上也是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭，因此，企業(yè)之間的競(jìng)爭就轉(zhuǎn)化成人員素質(zhì)和能力提升的競(jìng)爭。唯有企業(yè)的整體素養(yǎng)和能力提升才能保障企業(yè)的持續(xù)向前發(fā)展，因此企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與能力培養(yǎng)就至關(guān)重要，因?yàn)檫@可以發(fā)揮以點(diǎn)帶線、以線帶面的作用。

企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)自形成以來，受到了廣大企業(yè)的認(rèn)可和推崇。企業(yè)在感受到這個(gè)課程的實(shí)效性和指導(dǎo)性之后，產(chǎn)生了輪訓(xùn)和深化學(xué)習(xí)的需求，因此，企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)的進(jìn)階課程基于此而誕生。授課老師在多年的培訓(xùn)基礎(chǔ)之上，可以熟練地掌控培訓(xùn)進(jìn)程和深淺程度，很好地兼顧每位學(xué)員的個(gè)性特征和能力高下。**三天的培訓(xùn)，在主題不變、話題新鮮的授課中，顯著提升學(xué)員的培訓(xùn)能力，加強(qiáng)企業(yè)自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)源動(dòng)力！

培訓(xùn)收益：

? **大量彩色圖片和現(xiàn)身說法，向?qū)W員揭示培訓(xùn)師應(yīng)有的職業(yè)形象和風(fēng)范；

? **老師自身經(jīng)歷的培訓(xùn)遭遇，梳理和總結(jié)培訓(xùn)師應(yīng)有的職業(yè)道德和操守；

? 結(jié)合企業(yè)所屬的行業(yè)和學(xué)員自身優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)員理順確定培訓(xùn)主題的思路；

? 講解培訓(xùn)需求的挖掘與整理方法，幫助學(xué)員**培訓(xùn)切實(shí)解決現(xiàn)存問題；

? 講解并示范相關(guān)工具，講解課程開發(fā)中可能遇到的邏輯困惑和結(jié)構(gòu)困惑；

? 結(jié)合老師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員全面解析課程開發(fā)的流程和技巧；

? 結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)際操練的演練，現(xiàn)場(chǎng)解決課件制作中的問題與煩惱；

? 結(jié)合成年人大腦的特質(zhì)，講解7種學(xué)習(xí)理論并從中提煉有價(jià)值的信息；

? 講解培訓(xùn)中的道、法、術(shù)、器，使學(xué)員**終突破五大培訓(xùn)效果層級(jí)；

? 講解控場(chǎng)能力的18般武藝，演練并綜合運(yùn)用全腦教學(xué)的全新教學(xué)技巧；

? **介紹15種學(xué)習(xí)方法確保其培訓(xùn)內(nèi)容引人入勝，并**終締造學(xué)習(xí)型組織。

培訓(xùn)大綱：

前導(dǎo)：互動(dòng)提問 案例分析并導(dǎo)引培訓(xùn)主題

一、消除企業(yè)培訓(xùn)的八大錯(cuò)誤認(rèn)知

1、流行什么培訓(xùn)什么

2、培訓(xùn)只是一種沉默成本

3、企業(yè)效益好不需要培訓(xùn)

4、企業(yè)效益差沒錢培訓(xùn)

5、高層人員不需要培訓(xùn)

6、培訓(xùn)是可以藥到病除

7、培訓(xùn)就是走形式給福利

8、培訓(xùn)是為他人作嫁衣裳

二、培訓(xùn)的八大目標(biāo)

三、企業(yè)、員工個(gè)人和培訓(xùn)的關(guān)系認(rèn)知

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

一、培訓(xùn)認(rèn)知

1、破冰游戲

破冰游戲的四大目的：

? 急沖注意力

? 敞開學(xué)員心扉

? 消除陌生感

? 了解受訓(xùn)學(xué)員

2、培訓(xùn)師的角色認(rèn)知

? 主持人

? 觀察者

? 領(lǐng)導(dǎo)者

? 組織者

? 演員

? 診斷者

? 監(jiān)督員

? 咨詢家

? 輔導(dǎo)者

? 專家

3、培訓(xùn)流程

? 培訓(xùn)需求調(diào)查和分析

? 培訓(xùn)體系搭建和課程設(shè)計(jì)

? 遴選企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)

? 培訓(xùn)實(shí)施

? 培訓(xùn)效果評(píng)估

? 培訓(xùn)效果跟蹤

4、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和障礙

? 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向-習(xí)慣當(dāng)?shù)?/p>

? 自我導(dǎo)向-自我意識(shí)

? 成果導(dǎo)向-實(shí)用主義

? 成人自發(fā)快樂學(xué)習(xí)的三種方法

? 成人學(xué)習(xí)收效卓越的四種思路

二、培訓(xùn)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地布置

? 桌椅擺放的四種組合形式

? 四種組合形式的各種利弊

2、物料準(zhǔn)備

? 簽到表格

? 學(xué)員手冊(cè)

? 課程評(píng)估表

? 白板紙

? 計(jì)時(shí)器

? 培訓(xùn)資料

? 三色白板筆

? 課程激勵(lì)物資

3、設(shè)備檢測(cè)

? 電腦檢測(cè)

? 不同種類話筒檢測(cè)

? 音頻線和音響檢測(cè)

? 投影儀檢測(cè)

? 翻頁器的準(zhǔn)備

? 各類電池足備

? 各個(gè)連接線的走向固定

? 室內(nèi)光線

? 室內(nèi)空氣質(zhì)量

? 空調(diào)溫度調(diào)試

? 茶歇清潔到位

? 積分榜和小組心得表達(dá)空間設(shè)計(jì)

4、自我準(zhǔn)備

? 課程設(shè)計(jì)的技巧和思路

? 培訓(xùn)主題邏輯和內(nèi)容熟悉

? 培訓(xùn)形式和情景預(yù)演

? 八大課程風(fēng)格解析

? 自身形象設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備

2 男士的形象標(biāo)準(zhǔn)

2 女士的形象標(biāo)準(zhǔn)

? 自身情緒和精神面貌準(zhǔn)備

? 受訓(xùn)學(xué)員的總體情況熟悉

三、培訓(xùn)技巧

1、各類培訓(xùn)技巧

? 四大演講技巧

? 五大肢體語言技巧

? 四大語言表達(dá)技巧

2 目光

2 聲音

2 手勢(shì)

2 步伐

2 小動(dòng)作

2 口頭禪

? 四大提問技巧

? 聆聽的重要性

? 如何控制緊張情緒

? 如何面對(duì)挑戰(zhàn)

2、有效的培訓(xùn)方法

? 講授法

? 頭腦風(fēng)暴法

? 小組討論法

? 角色扮演法

? 案例分析法

? 多媒體配合法

? 情景模擬法

? 互動(dòng)游戲法

? 各類有效激勵(lì)手段

? 實(shí)地場(chǎng)景感知法

3、培訓(xùn)實(shí)施大忌

? 開場(chǎng)失敗

? 偏離主題

? 銜接不暢

? 情緒波動(dòng)

四、培訓(xùn)評(píng)估

1、培訓(xùn)反應(yīng)評(píng)估內(nèi)容

? 態(tài)度反應(yīng)

? 行為結(jié)果

? 成果評(píng)估

? 投資回報(bào)評(píng)估

2、培訓(xùn)后效果評(píng)估

? 學(xué)員反饋表

? 提問法

? 個(gè)別訪談法

? 紙筆測(cè)試法

? 口頭測(cè)驗(yàn)法

? 實(shí)際演練法

3、培訓(xùn)成果調(diào)查

? 培訓(xùn)前后業(yè)績對(duì)照

? 培訓(xùn)前后態(tài)度對(duì)照

? 培訓(xùn)和未經(jīng)培訓(xùn)對(duì)照

4、回顧與總結(jié)

培訓(xùn)寄語

如何邁開企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的**步