課程背景：
你是否有過如下煩惱?
作為學(xué)習(xí)者，在日常工作學(xué)習(xí)中，你是否感覺到邏輯不夠清晰，思路不夠順暢，無法統(tǒng)籌全局?
作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在各類培訓(xùn)會(huì)議中，你是否感覺絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?
作為活動(dòng)策劃者，要策劃一場(chǎng)新穎獨(dú)特，大家滿意的活動(dòng)是否感覺難上加難？
作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否感覺思路不夠開闊，新主意總是不會(huì)主動(dòng)找來？
作為管理者，在企業(yè)與部門管理中，你是否感覺明知架構(gòu)不明、權(quán)責(zé)不清但卻無法找出有效的解決辦法?
思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”東尼·*教授提出的一項(xiàng)大腦開掘理論。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解，讓我們想得更清楚，說得更明白；思維導(dǎo)圖的可視 化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率，將復(fù)雜多變的信息化繁為簡(jiǎn)，增強(qiáng)記憶。近年來，各大在線知識(shí)平臺(tái)頻頻出現(xiàn)圖像思考工具，思維導(dǎo)圖以其效率高、易掌握的特點(diǎn)率先成為了*的視覺思考工具。信息時(shí)代，誰能掌握高效的信息輸入輸出方法，誰就能抓住機(jī)遇成就自己。

課程收益：
● 幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解，讓我們想得更清楚，說得更明白
● 掌握思維導(dǎo)圖的心法思維，并用導(dǎo)圖工具通過思維大圖將思維認(rèn)知、知識(shí)結(jié)構(gòu)做出可視化呈現(xiàn)
● 通過可視化呈現(xiàn)方式幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率，將復(fù)雜多變的信息化繁為簡(jiǎn)，增強(qiáng)記憶；
● 運(yùn)用思維導(dǎo)圖在企業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的思考
● 運(yùn)用思維導(dǎo)圖在不同背景下進(jìn)行高效會(huì)議與決策

課程對(duì)象：高/中層管理人員、核心骨干員工、部門負(fù)責(zé)人、基層員工

課程大綱
導(dǎo)入：如何清空水杯中的水？
第一講：思維導(dǎo)圖智法邏輯結(jié)構(gòu)
一、結(jié)構(gòu)的魅力
1、有形結(jié)構(gòu)建筑中的呈現(xiàn)
2、無形結(jié)構(gòu)劇本的秘密
3、思維結(jié)構(gòu)思維創(chuàng)造世界
二、大腦模式系統(tǒng)
1、模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段
1）0-6歲
2）6-12歲
3）12-18歲
2、我們的大腦
1）左腦邏輯腦
2）右腦感性腦
3、邏輯思維的顯性形式
三、全方位感受結(jié)構(gòu)的力量
1、記憶感受
2、認(rèn)知感受
3、手腦口同步感受

第二講：思維導(dǎo)圖心法思維方式
一、結(jié)構(gòu)化思維
1、結(jié)論先行的條件
2、分類清楚的原則
3、上下對(duì)應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)
4、排序邏輯的應(yīng)用
二、發(fā)散思維：打開思路，激發(fā)創(chuàng)意
新發(fā)明=舊成分+新組合
課堂練習(xí)：思維速射練習(xí)（記憶練習(xí)/歸類組合練習(xí)）
三、聚合思維：化繁為簡(jiǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組織記憶，提升效率

第三講：思維導(dǎo)圖技法繪制呈現(xiàn)
一、手繪技巧
1、繪制要求
1）中心圖：占地最廣，色塊飽滿，三種以上顏色
2）分支：一個(gè)分支一個(gè)顏色，冷暖相間，由粗到細(xì)，平滑曲線
3）one word per line，與分支同色或者全部黑色
4）插圖：突出重點(diǎn)關(guān)鍵部分，同色需撞色
2、手繪思維導(dǎo)圖步驟
中心圖/主干/支干/脈絡(luò)/關(guān)鍵詞/插圖
3、中國思維設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖
1）找切入點(diǎn)中心主題
2）游刃有余思維脈絡(luò)
3）筋骨縫隙重點(diǎn)關(guān)鍵
4）分解完畢完善呈現(xiàn)
練習(xí)：手繪“自我介紹”思維導(dǎo)圖
視頻：插圖繪制視頻教學(xué)
游戲：MECE 原則應(yīng)用的分類游戲
練習(xí)：接到領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
二、軟件繪制技巧Imindmap創(chuàng)新創(chuàng)意
1、系統(tǒng)操作：序列號(hào)與電腦解綁安裝與設(shè)置
2、軟件常用板塊及操作
1）分支的功能
2）源文件保存與導(dǎo)圖導(dǎo)出
3）導(dǎo)圖大小與PPT的尺寸
4）圖像與分支的捆綁
5）PPT播放功能
6）超鏈接（附件、網(wǎng)頁、聲音、視頻）
7）注釋的內(nèi)置與外置
8）子思維導(dǎo)圖的生成
9）浮動(dòng)文本與流程圖的使用
10）多個(gè)思維導(dǎo)圖版面
11）思維導(dǎo)圖模板格式
12）“批發(fā)式”修改分支
13）導(dǎo)圖的找回與全圖顯示
14）分支的自動(dòng)整理
15）3D功能
16）圖樣格式的選擇
17）靈感捕獲
18）時(shí)間思維導(dǎo)圖
19）板塊相互轉(zhuǎn)化

第四講：思維導(dǎo)圖思法方式方法
一、思考方式
1、垂直思考：提升大腦的推演能力和記憶力
2、*：提升大腦的創(chuàng)意能力和問題解決能力
3、腦力開花：工具模型的應(yīng)用讓創(chuàng)意更有思路
二、思考方法
1、雷斯托夫效應(yīng)：首因效應(yīng)，近因效應(yīng)
2、曼陀羅思考法：魔術(shù)方塊般的視覺式思考
課堂練習(xí)：創(chuàng)意思考1分鐘詞語接龍
案例討論：不同思考方式在職場(chǎng)中的應(yīng)用案例分享及練習(xí)

第五講：思維導(dǎo)圖想法創(chuàng)新創(chuàng)意
案例：應(yīng)用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)中的落地分享
工具一：概念三角
1、提取概念的方法找到焦點(diǎn)
2、概念三角啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程
3、*宏觀&微觀
4、思維瀑布產(chǎn)生更多的新想法
課堂演練：如何提升員工歸屬感
工具二：激發(fā)技術(shù)
1、創(chuàng)建激發(fā)：擺脫/反向/許愿/夸張
2、建立PO：大膽/創(chuàng)意/聯(lián)想
案例分享：橙汁飲料

第六講：思維導(dǎo)圖議法導(dǎo)圖會(huì)議
一、會(huì)議場(chǎng)景
1、會(huì)議決策*
2、會(huì)議談判用無限的自由選擇思考
案例：如何提高紙質(zhì)書的銷量？
二、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具BOIs
1、BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考
2、快速啟動(dòng) BOIs 的兩個(gè)步驟
1）想法出來，先思考?xì)w在哪一個(gè)大類
2）想法與大類之間有無其他階層的想法
課堂練習(xí)：高效跨部門溝通

第七講、思維導(dǎo)圖用法瑞士軍刀
一、個(gè)人應(yīng)用
1、職業(yè)生涯規(guī)劃
2、檔案整理分類階層化
3、時(shí)間管理計(jì)劃法/二八法則/四象限法/時(shí)間管理
課堂練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)畫出你的周工作計(jì)劃導(dǎo)圖
二、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用
1、公司新產(chǎn)品研發(fā)
2、項(xiàng)目管理流程優(yōu)化
3、廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思考
案例共創(chuàng)：梳理自身產(chǎn)品特點(diǎn)并產(chǎn)生宣傳創(chuàng)意
三、問題分析解決應(yīng)用
1、界定問題
2、確定焦點(diǎn)
3、尋找方案
4、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
5、實(shí)施方案
案例共創(chuàng)：企業(yè)實(shí)際問題為案例做分析解決并嘗試找出新方案
結(jié)語：簡(jiǎn)單是*的復(fù)雜