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陳永
  • 陳永企業(yè)人力資源變革管理專家
  • 擅長領(lǐng)域: 人力資源 績效管理 薪酬體系 招聘與面試 任職資格
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:南京市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
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團(tuán)隊(duì)超越-打造一流學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

主講老師:陳永
發(fā)布時(shí)間:2024-09-25 14:11:28
課程詳情:

【課程背景】

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)企業(yè)中即緊密聯(lián)系,又相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體。企業(yè)的發(fā)展,離不開每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)的Leader,面對(duì)團(tuán)隊(duì),除了日常管理之外 ,必須考慮更好的讓團(tuán)隊(duì)成長,需要一個(gè)系統(tǒng)性的對(duì)下屬成長培養(yǎng)培訓(xùn)的抓手。

面對(duì)日常管理,團(tuán)隊(duì)的Leader都有很多困惑,給定一個(gè)團(tuán)隊(duì),如何有效梳理其培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系,使培訓(xùn)不亂?有哪些實(shí)用的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)方法?如何建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的師資隊(duì)伍?如何操盤、如何提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果?

本課程旨在引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的Leader,打造一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅有培訓(xùn),還有從文化體系到管理體系、考核體系、學(xué)習(xí)體系、激勵(lì)體系、平臺(tái)體系,實(shí)現(xiàn)六位一體。切實(shí)把企業(yè)要學(xué),變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,并把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榭冃ЫY(jié)果。

【課程收益】

團(tuán)隊(duì)樹立正確的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)思念,建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)文化;

建立六位一體的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)運(yùn)行體系;

掌握建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的方法、工具;

促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建立健康、有效的人才發(fā)展與成長機(jī)制,形成人才自成長體系

【課程特色】

<有深度> 避開深?yuàn)W理論,化繁為簡,版權(quán)管理模型,挖掘底層邏輯,揭開思維迷團(tuán)

<有針對(duì)> 深度調(diào)研、實(shí)訪,將咨詢與培訓(xùn)一體化,直擊學(xué)員工作中的難題與困擾

<接地氣> 有案例,有模擬,案例與模擬來源真實(shí)經(jīng)歷,不談高大上,緊扣行業(yè)與崗位

<有方法> 有思維引導(dǎo),有方法論指引,有操作工具與方法提供,學(xué)之可用,學(xué)之會(huì)用

【課程對(duì)象】骨干員工及中、層管理人員,主管、部門經(jīng)理、HR部門經(jīng)理,HR從業(yè)人員

【課程時(shí)間】1-2天(6小時(shí)/天)

【課程大綱】

一、 什么樣的才是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?

1、什么樣的才是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

2、為什么需要學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

3、工作學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)工作化

4、個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

二、 走出學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的誤區(qū)

1、學(xué)而不懂,形同虎設(shè)

2、學(xué)而不用,虎頭蛇尾

3、領(lǐng)導(dǎo)做樣子,下屬不參與

三、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的六大體系建設(shè)

1、文化體系

2、學(xué)習(xí)體系

3、管理體系

4、考評(píng)體系

5、激勵(lì)體系

6、平臺(tái)體系

四、將經(jīng)驗(yàn)萃取成知識(shí)

1、經(jīng)驗(yàn)萃取在組織傳承與學(xué)習(xí)上的作用

2、優(yōu)先主題

3、界定分析

4、測(cè)試與封裝

5、落地與推廣

五、團(tuán)隊(duì)講師培養(yǎng):人人都是名講師

1、誰可以做團(tuán)隊(duì)的講師

2、團(tuán)隊(duì)課程開發(fā)

3、團(tuán)隊(duì)講師的成長

六、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)技巧

1、正確實(shí)施“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”

2、導(dǎo)師制

3、OJT,新時(shí)代下的“師徒模式”

4、分享會(huì)

5、行動(dòng)學(xué)習(xí)

案例:用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法解決客戶投訴問題

6、世界館咖啡

案例:用世界咖啡館的方法制訂年度預(yù)算計(jì)劃

七、工作復(fù)盤

1、工作復(fù)香的基本概念

2、工作復(fù)盤的內(nèi)容與方法

3、工作復(fù)盤的步驟與過程

4、復(fù)盤畫布的應(yīng)用

八、現(xiàn)場(chǎng)答疑與互動(dòng),解答學(xué)員問題

通常答題時(shí)間為0.5-1小時(shí),2天以上課程可設(shè)計(jì)專門的研討咨詢環(huán)節(jié)

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【課程背景】為何要成為行動(dòng)學(xué)習(xí)教練?當(dāng)今變化環(huán)境下,組織面臨轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。行動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種人才發(fā)展和復(fù)雜問題解決手段,將一小群人聚焦在某個(gè)復(fù)雜問題進(jìn)行探索、行動(dòng)、反思、學(xué)習(xí),從而幫助組織在解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問題的同時(shí),發(fā)展出一批批開創(chuàng)型領(lǐng)導(dǎo)者和核心轉(zhuǎn)型團(tuán)隊(duì)。同時(shí),這也是個(gè)組織學(xué)習(xí)的過程,組織舊有不適應(yīng)的業(yè)務(wù)范式和領(lǐng)導(dǎo)力范式也因此獲得覺察和轉(zhuǎn)變。行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法已被眾多大型跨國企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)及非盈利組織采
溝通的邏輯-讓職場(chǎng)溝通暢通無阻的四項(xiàng)核心修煉
溝通技巧
【課程背景】溝通是一個(gè)職場(chǎng)人最基本的能力,也是影響每一個(gè)職場(chǎng)人發(fā)展的最大要素。溝通不是口若懸河,也不是夸夸其談,更不努力說服對(duì)方,溝通的最基本邏輯是讓對(duì)方理解自己的表達(dá),同時(shí)自己理解對(duì)方的表達(dá),并在此基礎(chǔ)上達(dá)成一個(gè)共識(shí)。更深層次的溝通是在理解的基礎(chǔ)上付諸行動(dòng),達(dá)到溝通的終極目的。本課程通過分析溝通的底層邏輯,建立“四階溝通”模型,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不同情景溝通的基本技能,實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)無障礙溝通。【課程收
公眾表達(dá)之“超級(jí)話咖”成長訓(xùn)練營?
演講與口才
【課程背景】我們?cè)谏钪谢蛘呗殘?chǎng)中,每個(gè)人都會(huì)有無數(shù)的機(jī)會(huì)當(dāng)眾開口講話、即興演講或做公眾表達(dá)。朋友酒會(huì)上,讓你做個(gè)分享;團(tuán)隊(duì)會(huì)議上,想讓你做個(gè)分享;學(xué)校家長會(huì)上,老師請(qǐng)你做個(gè)分享;公司年會(huì)上,請(qǐng)你做個(gè)分享……。等等無數(shù)這種情形,是否我們有過這樣的尷尬情景呢?(1)&nbsp;與朋友、同行或職場(chǎng)同事一起,他們能一起侃侃而談,而自己卻無法參與,只有聽的份;(2)&nbsp;自己和身邊很多熟悉的人,無法
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