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周鵬
  • 周鵬學(xué)習(xí)設(shè)計專家,首屆全國微課大賽優(yōu)秀導(dǎo)師,MBA、中國科學(xué)管理學(xué)會高級會員
  • 擅長領(lǐng)域: 職業(yè)素養(yǎng) 課程開發(fā) 培訓(xùn)體系
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:北京市
  • 學(xué)員評價: 暫無評價 發(fā)表評價
  • 助理電話: 13140553134 QQ:2703315151
  • 在線咨詢

復(fù)制成功——高效課程開發(fā)實務(wù)

主講老師:周鵬
發(fā)布時間:2021-11-15 12:02:56
課程詳情:

課程大綱

【課程背景】

過去數(shù)十年是中國企業(yè)飛速發(fā)展的階段,尤其是眾多的**艱辛的創(chuàng)業(yè)階段,經(jīng)過這些年的發(fā)展和經(jīng)營環(huán)境的變化,多數(shù)企業(yè)即將步入轉(zhuǎn)型階段,或者說即將步入“二次創(chuàng)業(yè)”。但公司在發(fā)展過程中積累下來的核心知識和經(jīng)驗急需傳承,不能隨著人才的晉升、離職等客觀原因而消失,如何將這些個體的優(yōu)秀經(jīng)驗變成組織能力,成為企業(yè)發(fā)展源源不斷的動力就成為眾多企業(yè)考慮的重要事項之一。

——也許你會遇到這樣一些問題:

l 一些成功企業(yè)越來越發(fā)現(xiàn)自身的成功經(jīng)驗復(fù)制和遷移就能夠幫助員工取得高績效,但缺少能夠提取這些經(jīng)驗的人才和系統(tǒng)性方法;

l 業(yè)務(wù)部門和專家往往認為開發(fā)課程是培訓(xùn)部門的事情,不知道需要投入多少精力;

l 外部購買標(biāo)準(zhǔn)化課程越來越無法滿足企業(yè)內(nèi)部獨特性的要求;

l 通用課程的大規(guī)模化、內(nèi)部講師/培訓(xùn)管理者能力的快速提升,使得通用課程內(nèi)部開發(fā)和講授成為常態(tài);

l ……


【項目收益】

您的企業(yè)將:

l 可以快速、批量化的沉淀組織智慧,將個體經(jīng)驗變成為組織能力;

l 成功經(jīng)驗快速復(fù)制和傳播成為可能,組織能力得以提升,組織效率隨之升高;

l **培訓(xùn)來解決業(yè)務(wù)問題成為可能,將業(yè)務(wù)問題解決交給內(nèi)部人,持續(xù)優(yōu)化解決方案,在培訓(xùn)中不斷提升組織能力;

l 群體動力得以激發(fā),所有人都能夠變得更優(yōu)秀。


內(nèi)訓(xùn)師/業(yè)務(wù)骨干本人也能夠:

l 創(chuàng)造并擴大個人影響力,這是個人發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié);

l 不斷將個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實操理論,個人能力得到持續(xù)提升,市場價值逐級攀升;

l 成為內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建者,獲得更多的內(nèi)部認同和職業(yè)發(fā)展機會。


【培訓(xùn)對象】

l 骨干員工及內(nèi)部講師;

l 有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人;

l 公司內(nèi)部專/兼職內(nèi)訓(xùn)師;

l 企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理;

l 希望把外來的課程改造得適合公司實際需要的內(nèi)訓(xùn)師;


【學(xué)習(xí)收益】

l 能夠精準(zhǔn)選擇有價值問題,確保**優(yōu)化課程內(nèi)容范圍

l 能夠采用多種需求分析方法,挖據(jù)學(xué)習(xí)需求

l 能夠結(jié)合需求分析結(jié)果,列出培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)

l 能夠提煉出企業(yè)內(nèi)部**實踐,沉淀組織智慧

l 能夠結(jié)合學(xué)習(xí)需求設(shè)計合理的(利于學(xué)員記憶的)培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu),

l 能夠設(shè)計完整的學(xué)習(xí)體驗活動,讓學(xué)員更愿意參與學(xué)習(xí)過程

l 能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)內(nèi)部課程的內(nèi)容呈現(xiàn)展示,提升課程顏值

l 能夠完成各類課程手冊的編寫,實現(xiàn)全套課程包


【授課形式】講授、案例分析、游戲、任務(wù)挑戰(zhàn)、實戰(zhàn)演練、體驗活動等


【培訓(xùn)時長】

l 技能學(xué)習(xí)模式:2天(結(jié)合學(xué)員課題和通用案例完成課程核心內(nèi)容講授及學(xué)員練習(xí))

l 課件產(chǎn)出模式:4天(根據(jù)選定主題,每組完成1門課程(不多于3小時)開發(fā)成果)

注:課件產(chǎn)出模式中課題不多于5個。


【課程綱要】一、課程定位與需求分析工具/方法? 定方向—為何要開發(fā)該課程

? 基于所需能力開發(fā)

? 基于企業(yè)戰(zhàn)略開發(fā)

? 基于問題解決開發(fā)

? 定學(xué)員—哪些人需要培訓(xùn)

? 學(xué)員確定的幾種方式

? 培訓(xùn)課件版本的確定

? 定內(nèi)容—找準(zhǔn)KSA

? 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

? 學(xué)習(xí)資源整合定位

? 定目標(biāo)—什么樣的課程是好課程

? 課程開發(fā)產(chǎn)出及要求明確

? 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)學(xué)員分析表

課程開發(fā)資源分析表

課程評價表二、學(xué)習(xí)內(nèi)容萃取工具/方法? 學(xué)習(xí)內(nèi)容的兩個來源

? 組織智慧

? 成熟理論

? 組織智慧萃取四步法——技能類

? 定:確定主題——聚焦有用

? 理:梳理流程——還原現(xiàn)場

? 挖:挖掘關(guān)鍵——竅門輸出

? 提:提煉理論——形成套路

? 知識類內(nèi)容的梳理方法

? 知識類信息的梳理技巧

? 成熟理論的收集渠道

? 成熟理論在課程設(shè)計中的應(yīng)用注意事項組織智慧成就模型

“場景 挑戰(zhàn)” 表單

流程-重難點分析矩陣

差異調(diào)研問題清單

案例收集模板

定性數(shù)據(jù)分析——漏斗分析法

理論提煉命名規(guī)則三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計工具/方法? 成人記憶的五個特征

? 常見的課程開發(fā)結(jié)構(gòu)模型

? KSA不同類型的架構(gòu)特點

? 知識類內(nèi)容架構(gòu)特點

? 技能型內(nèi)容架構(gòu)特點

? 態(tài)度類內(nèi)容架構(gòu)特點

? 課程架構(gòu)的邊界確定

? 內(nèi)容廣度線確定

? 內(nèi)容深度線確定

? 課程架構(gòu)推薦模板課程結(jié)構(gòu)設(shè)計模板四、學(xué)習(xí)體驗設(shè)計工具/方法? 促進學(xué)習(xí)體驗的設(shè)計——成人學(xué)習(xí)原理

? 成人學(xué)習(xí)的五項原則

? 課程設(shè)計的“90-20-8”法則

? 開場活動設(shè)計

? 開場活動的設(shè)計原理

? 9類開場活動設(shè)計

? 結(jié)尾活動設(shè)計

? 結(jié)尾活動的設(shè)計原理

? 5類結(jié)尾活動設(shè)計

? 核心知識/技能教學(xué)活動設(shè)計

? 激活舊知的7類活動

? 傳遞新知的6類活動

? 強化反饋的6類活動

? 能量激活的活動設(shè)計

? 培訓(xùn)過程中能量激活的價值

? 能量激活的5類活動教學(xué)活動設(shè)計匹配圖五、教學(xué)材料開發(fā)工具/方法? 培訓(xùn)課件包開發(fā)

? 講師PPT設(shè)計的四項原則

? 講師手冊開發(fā)五線譜

? 學(xué)員手冊開發(fā)技巧

? 教學(xué)案例開發(fā)

? 案例開發(fā)的三個關(guān)鍵點

? 案例開發(fā)的關(guān)鍵技巧

? 課件開發(fā)三級驗證

? 開發(fā)師驗證

? 內(nèi)容專家驗證

? 學(xué)員驗證講師手冊五線譜

案例開發(fā)工具

課程開發(fā)驗證工具


授課見證
推薦講師

馬成功

Office超級實戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人

講師課酬: 面議

常駐城市:北京市

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賈倩

注冊形象設(shè)計師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師

講師課酬: 面議

常駐城市:深圳市

學(xué)員評價:

鄭惠芳

人力資源專家

講師課酬: 面議

常駐城市:上海市

學(xué)員評價:

晏世樂

資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問

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學(xué)員評價:

文小林

實戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

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