對(duì)象

1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員 2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān) 3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者 4.想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人

目的

1.了解圖文微課及其應(yīng)用場(chǎng)景； 2.學(xué)習(xí)制作圖文微課的步驟； 3.學(xué)習(xí)圖文微課的制作工具； 4.實(shí)際操練制作圖文微課。

內(nèi)容

微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊

（應(yīng)用推廣系列之圖文微課）

【課程背景介紹】

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新迭代，讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。

然而，生活節(jié)奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢(shì)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式——移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。

而微課正是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)形式，而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它的產(chǎn)生不僅實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)萃取、在崗輔導(dǎo)與績(jī)效支持，而且滿足了學(xué)習(xí)者注意力變短，碎片化的學(xué)習(xí)需求。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】1天

【課程對(duì)象】

1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員

2. 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)

3. 企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者

4. 想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人

【課程收益】

1. 了解圖文微課及其應(yīng)用場(chǎng)景；

2. 學(xué)習(xí)制作圖文微課的步驟；

3. 學(xué)習(xí)圖文微課的制作工具；

4. 實(shí)際操練制作圖文微課。

【課程大綱】

一．圖文微課的應(yīng)用場(chǎng)景

1. 產(chǎn)品宣導(dǎo)系列圖文微課

2. 職業(yè)素養(yǎng)系列圖文微課

二．圖文微課如何設(shè)計(jì)

1. 產(chǎn)品宣導(dǎo)系列圖文微課設(shè)計(jì)

【案例】酸奶樂(lè)純?nèi)绾纬蔀榫W(wǎng)紅品牌？

（1）設(shè)計(jì)模型

（2）抓住客戶痛點(diǎn)；

（3）產(chǎn)品如何呈現(xiàn)？

n 產(chǎn)品整體外觀呈現(xiàn)

n 產(chǎn)品運(yùn)用場(chǎng)景呈現(xiàn)

n 產(chǎn)品細(xì)節(jié)賣點(diǎn)呈現(xiàn)

客戶使用效果對(duì)比差異體驗(yàn)

權(quán)威方怎么說(shuō)？

客戶的體驗(yàn)如何？

從產(chǎn)品的規(guī)格及性能參數(shù)描述

從產(chǎn)品的工藝制造過(guò)程描述

從客戶的使用場(chǎng)景著手

2. 職業(yè)素養(yǎng)系列圖文微課設(shè)計(jì)

（1）設(shè)計(jì)模型

（2）對(duì)比式

（3）情境式

（4）引喻式

三．圖文微課如何制作

1. 圖文微課的速成

2. 圖文微課的制作工具

四．圖文微課制作實(shí)操