TTT培訓師培訓

**天

**講 培訓基礎(chǔ)篇

（一）對培訓的基本認知

1、培訓的基本概念

2、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代培訓的不同點

（二）培訓與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系

1、現(xiàn)代企業(yè)為什么需要培訓

2、主管既是管理者又是培訓師

3、企業(yè)對培訓的合理期望

第二講 培訓師的主要角色

（一）醫(yī)生的角色

（二）編劇的角色

（三）導演的角色

（四）教練的角色

（五）顧問的角色

（六）學生的角色

第三講 培訓師應具備的素質(zhì)

（一） 了解成人的學習特點和過程

（二） 持續(xù)的學習實踐總結(jié)

（三） 培訓師應具備的關(guān)鍵素質(zhì)

（四） 培訓師的成熟度

第四講 培訓師課程講授

（一）贏得學員印象的三大要素

1、語言

2、聲音

3、視覺

（二）課程講授的“三場“管理

1、開場法則

2、控場技巧

3、如何收場

（三）課程講授的“三重”境界

1、以內(nèi)容為中心

2、以講師為中心

3、以學員為中心

（四）課程講授的四大能力

1、影響能力

2、呈現(xiàn)能力

3、回應能力

4、掌控能力

第二天

第五講 課程設(shè)計師的三大角色

（一）三大角色

1、 產(chǎn)品經(jīng)理

2、 編劇

3、 講師

第六講 培訓課程設(shè)計的痛點

（一） 培訓課程設(shè)計存在的八大問題

1、 培訓需求不分析

2、 培訓主題不聚焦

3、 培訓目標不清楚

4、 培訓大綱無邏輯

5、 培訓內(nèi)容不實用

6、 培訓方法無設(shè)計

7、 培訓時間無把控

8、 培訓課件不優(yōu)雅

（二）培訓課程設(shè)計問題帶來的影響

1、   8大直接影響

2、   4大綜合影響

（三）培訓課程設(shè)計存在問題的原因分析

1、   心態(tài)

2、   方法

3、   知識

（四）培訓課程設(shè)計的意義

1、   學員層面

2、   組織層面

3、   個人層面

第七講 培訓課程設(shè)計的方法論

（一） 培訓課程設(shè)計的4大原則

1、 針對性與實用性

2、 系統(tǒng)性與邏輯性

3、 理性與感性

4、 戴爾的“經(jīng)驗之塔”

（二） 培訓需求分析

1、    是什么——培訓需求分析的兩個層面

2、    為什么——兩種不同的課程設(shè)計模型解析

3、    怎么做——訪談法、問卷法

4、    工具——剝洋蔥、層別法，魚骨圖

5、    案例——執(zhí)行力培訓需求分析

6、    練習

（三） 培訓主題設(shè)計

1、    是什么

2、    為什么

3、    原則

4、   工具

5、   案例

6、   練習

（四） 培訓目標設(shè)計

1、   是什么——培訓目標體系層次與構(gòu)成

2、   為什么——4大因素

3、   怎么做——原則及目標描述

4、   工具——ABCD模型

5、   案例

6、   練習

（五） 培訓大綱設(shè)計

1、   是什么

2、   為什么

3、   怎么做——金字塔原理應用、確定大綱步驟

4、   工具——三大模型

5、   案例——《向上溝通》培訓大綱演示

6、   練習

（六） 培訓內(nèi)容設(shè)計

1、   是什么

2、   為什么——10分鐘原理

3、   怎么做——案例設(shè)計、練習設(shè)計

4、   工具——三步法

5、   案例——個人做課程設(shè)計的案例

（七） 培訓方法設(shè)計

1、   是什么——學習的四部曲

2、   為什么——課程心電圖

3、   怎么做——課程內(nèi)容與方法的適配度

4、   工具——培訓五線譜

5、   案例——TTT培訓方法設(shè)計

6、   練習

（八） 培訓時間設(shè)計

1、   是什么

2、   為什么

3、   怎么做——原則與步驟

4、   工具——模板

5、   案例——培訓“五線譜”

6、   練習

（九） 培訓課件設(shè)計

1、   是什么

2、   原則

3、   流程

4、   評估

培訓后（可選）

后續(xù)一對一輔導

2 組織方安排學員于培訓3-6周后，進行一對一試講輔導

2 每位學員1小時（30分鐘試講 20分鐘反饋 10分鐘行動計劃制定）