課程背景：
任何一個(gè)組織要成功，組織中的領(lǐng)導(dǎo)力Leadship往往是組織成功的最關(guān)鍵的因素，為了幫助組織提升管理能力，解決領(lǐng)導(dǎo)力的落地和實(shí)施，特開(kāi)發(fā)本課程。
本課程以在世界500強(qiáng)推崇的persona領(lǐng)導(dǎo)力為基礎(chǔ)，將領(lǐng)導(dǎo)力分為績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力和變革領(lǐng)導(dǎo)力二個(gè)維度，并且每個(gè)維度從方向、激勵(lì)、指導(dǎo)三個(gè)提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法，結(jié)合國(guó)內(nèi)管理者東方思維和管理風(fēng)格的實(shí)際情況，幫助企業(yè)管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力，并落地實(shí)施的目的。
 

課程收益：
● 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)模型理論
● 學(xué)習(xí)提升員工工作安排，提升目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)力
● 學(xué)習(xí)員工激勵(lì)理論方法，提升激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力
● 學(xué)習(xí)員工輔導(dǎo)的方法，提升員工工作能力

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中、高層管理人員
課程方式：講解 討論 互動(dòng) 視頻

課程大綱
第一講：管理者的領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知
一、管理者的角色
討論：管理者的角色角色認(rèn)知
1. 管理者的角色
1）管理者的角色認(rèn)知偏差
2）管理者的兩個(gè)轉(zhuǎn)變
二、領(lǐng)導(dǎo)力模型
1. 什么是領(lǐng)導(dǎo)力
2. 領(lǐng)導(dǎo)力的兩個(gè)方向

第二講：領(lǐng)導(dǎo)力—目標(biāo)
一、員工工作任務(wù)分配
1. 員工工作任務(wù)來(lái)源和方法
1）由績(jī)效目標(biāo)分解工作任務(wù)
2）由崗位職責(zé)分解工作任務(wù)
3）臨時(shí)性工作安排工作任務(wù)
2. 員工工作任務(wù)分配要求
1）工作任務(wù)的目標(biāo)
2）工作任務(wù)的重點(diǎn)和先后次序
3）工作任務(wù)的完成時(shí)間
4）不同階段員工的工作分配模型
二、工作任務(wù)分派注意事項(xiàng)
1. 讓下屬知道你對(duì)工作的期望
2. 培養(yǎng)下屬對(duì)工作的結(jié)果負(fù)責(zé)意識(shí)
3. 幫助下屬分清楚工作的先后次序
4. 讓下屬了解工作長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力—激勵(lì)
一、團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)管理
1. 什么是管理者的激勵(lì)
2. 馬斯洛需求理論
3. 激勵(lì)的兩種方式及效果
4. 不同年代人的激勵(lì)差異
二、獎(jiǎng)勵(lì)
1. 什么是經(jīng)濟(jì)性激勵(lì)
2. 經(jīng)濟(jì)性激勵(lì)的原則
三、認(rèn)可
1. 員工激勵(lì)方式
1）用工作目標(biāo)來(lái)激勵(lì)員工
2）用更多工作職責(zé)來(lái)激勵(lì)員工
3）用對(duì)工作的支持來(lái)激勵(lì)員工
4）用企業(yè)內(nèi)職業(yè)發(fā)展來(lái)激勵(lì)員工
5）讓下屬知道努力是有價(jià)值的
6）愿意隨時(shí)肯定員工的優(yōu)異表現(xiàn)
2. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方式
1）認(rèn)可或贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)
2）采用多種方式來(lái)慶賀團(tuán)隊(duì)的成績(jī)
3）在更高領(lǐng)導(dǎo)面前支持團(tuán)隊(duì)利益
練習(xí)：起草更好激勵(lì)員工改進(jìn)的方案

第四講：領(lǐng)導(dǎo)力—員工輔導(dǎo)
一、什么是員工輔導(dǎo)
1. 為什么要進(jìn)行員工輔導(dǎo)（缺乏信息、能力）
2. 有效輔導(dǎo)的特點(diǎn)（適合、適時(shí)、聚焦）
二、員工輔導(dǎo)的方法
1. 告知工作中的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方
2. 給出建設(shè)性的改善建議
3. 與員工討論解決的方案
4. 示范糾正員工錯(cuò)誤，幫助員工提升
5. 實(shí)施方案，完成工作目標(biāo)