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涂芳
  • 涂芳內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)訓(xùn)練專家
  • 擅長領(lǐng)域: 培訓(xùn)體系 經(jīng)驗(yàn)萃取 課程開發(fā)
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:武漢市
  • 學(xué)員評價: 暫無評價 發(fā)表評價
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“高效學(xué)習(xí)?致用成長” ——拆書法學(xué)習(xí)行動營項(xiàng)目

主講老師:涂芳
發(fā)布時間:2023-08-21 14:46:32
課程領(lǐng)域:通用管理 管理者技能提升
課程詳情:

【項(xiàng)目背景】

某教育學(xué)家說,一個人喜歡閱讀,是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。

——我現(xiàn)在都成人了,難道就很難再培養(yǎng)閱讀興趣了?

某社會學(xué)家說,市場化娛樂方式占據(jù)閑暇時間,讓成年人選擇閱讀變難。

——如果我想看書容易,難道要把娛樂活動,比如刷手機(jī)拋棄才行?

某網(wǎng)絡(luò)媒體說,有10.3%的人不讀書是因?yàn)椤罢也坏礁信d趣的書”,有11.4%的人是因?yàn)椤安恢涝撟x什么”。

——萬一我想讀書了,該怎樣才能找到最合適的書籍和方法?

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代,如今知識已經(jīng)變得越來越廉價,但是這對個人綜合能力的持續(xù)提升卻帶來挑戰(zhàn)。而閱讀作為一種低廉、便捷、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,可以成為很多成年人能力補(bǔ)充的終身加油站。但是如何才能花較少的時間,便從書籍中找到能可以“學(xué)以致用”的方法,繼而轉(zhuǎn)變自己的成長路徑呢?

同時,閱讀能力的高低只是個人學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)之一。只要自己掌握有效的方法,不用“看書”,同樣也會得到學(xué)習(xí)的養(yǎng)分,而此時,問題的核心就在于是自身否掌握了符合成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的有效方法!

因此,本學(xué)習(xí)行動營項(xiàng)目將解決上述問題,幫助學(xué)員通過掌握有效閱讀的方法,以線下+線上的方式,在有限的培訓(xùn)時間,立體式體驗(yàn)成年人學(xué)習(xí)的獨(dú)特秘訣,見證成長帶來的快樂,幫助組織推動學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)!

【項(xiàng)目原理】

本課程以符合成人閱讀習(xí)慣的“拆書法”為教學(xué)理論。在學(xué)員無須提前看書的前提下,通過現(xiàn)場閱讀經(jīng)典書籍中的精華片段,在拆書家情景引導(dǎo)下,能夠自主概括核心知識點(diǎn),并能關(guān)聯(lián)到個人以往工作及成長經(jīng)歷,更重要的是個人可以將知識與當(dāng)下及未來實(shí)際工作結(jié)合,形成個人行動計劃,達(dá)到“學(xué)以致用”的課程目標(biāo),協(xié)助實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。該學(xué)習(xí)方法已經(jīng)在騰訊、小米、招商銀行、銀聯(lián)、順豐、移動等國內(nèi)眾多知名企業(yè)有效應(yīng)用。

【項(xiàng)目書籍】(推薦)

史蒂芬·柯維博士《高效能人士的七個習(xí)慣》出版以來,被福布斯評為“有史以來最具影響力的10大管理類書籍之一”,被《首席執(zhí)行雜志》評為“20世紀(jì)最具影響力的經(jīng)濟(jì)類書籍”,在全球70個國家以32種語言暢銷發(fā)行出版20年,穩(wěn)居《紐約時報》、《華爾街日報》、亞馬遜書店、中國各大書店、卓越網(wǎng)最暢銷書籍排行榜,長銷不衰。

以史蒂芬·柯維博士《高效能人士的七個習(xí)慣》為主題的培訓(xùn)課程,已經(jīng)成為國內(nèi)外眾多企業(yè)員工培訓(xùn)計劃中必不可少的核心課程,世界500強(qiáng)中,有400多家企業(yè)的管理人員和員工參加了這一課程。它創(chuàng)造性地提出了個人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過程中的學(xué)習(xí)成長結(jié)構(gòu),完美的鏈接了成長過程中的三個不同時期:依賴期,獨(dú)立期,互賴期以及貫穿整個成長過程中的七種不同習(xí)慣。長期按照《高效能人士的七個習(xí)慣》所傳授的工作及生活方式來提高個人修為,可以更好的達(dá)到事業(yè)、生活等多方面的平衡,由內(nèi)而外的提高個人及團(tuán)隊(duì)的效能,從自我做起,創(chuàng)造并經(jīng)營一個可持續(xù)的幸福人生。

【項(xiàng)目特點(diǎn)】

1、流程性——圍繞成年人的閱讀瓶頸,從選書、看書、用書的流程進(jìn)行講解,便于學(xué)員快速關(guān)聯(lián)自身閱讀習(xí)慣。

2、輕量化——線下培訓(xùn)關(guān)注“一步一練”,而線上行動關(guān)注“一日一思”,同時每次作業(yè)平均在10分鐘左右完成,滿足職場人碎片化的學(xué)習(xí)精力。

3、便利化——線上學(xué)習(xí)期間,基本都在微信小程序和微信班級群內(nèi)進(jìn)行,無需安裝其它APP,學(xué)員使用方便。同時,平臺自動匹配了各主題的討論話題及流程,幫助學(xué)員快速上手。

4、交互性——鼓勵學(xué)員即是學(xué)習(xí)者,也是發(fā)起者,運(yùn)用平臺共讀模式,與其他伙伴進(jìn)行聯(lián)機(jī)性學(xué)習(xí)。源于閱讀,卻超越閱讀。

5、娛樂性——通過平臺排名及統(tǒng)計系統(tǒng),對于學(xué)習(xí)項(xiàng)目整個期間的學(xué)習(xí)成績予以積分化管理。讓學(xué)員學(xué)得有用又開心。

6、落地性——通過“思-學(xué)-練”的循環(huán),完成線上+線下的自主高效學(xué)習(xí)的閉環(huán)應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)“知道”至“做到”的過程。

【項(xiàng)目時間】

項(xiàng)目整體周期,一般為10天左右。(可依據(jù)客戶實(shí)際情況調(diào)整)

通常為線下面授1天,線上行動+開閉營5-14天。

【項(xiàng)目平臺】

班級微信群+微信專屬小程序(打卡、直播、學(xué)習(xí),無需額外安裝APP)

【項(xiàng)目安排】

——線下面授——

學(xué)習(xí)主題:《高效能人士的七個習(xí)慣》主題書籍拆書分享會(舉例)

所屬時長:6H/天

學(xué)習(xí)平臺:線下集中培訓(xùn)

課后作業(yè):1+1學(xué)習(xí)收獲

——線上行動——

主題

形式

開營

小程序直播+班級微信群

思維方式與原則

共讀+書寫+微探索

習(xí)慣一:積極主動

共讀+書寫+微探索

習(xí)慣二:以終為始

共讀+書寫+微探索

習(xí)慣三:要事第一

共讀+書寫+微探索

習(xí)慣四:雙贏思維

共讀+書寫+微探索

習(xí)慣五:知彼解己

共讀+書寫+微探索

習(xí)慣六:統(tǒng)合綜效

共讀+書寫+微探索

習(xí)慣七:不斷更新

共讀+書寫+微探索

結(jié)營

小程序直播+班級微信群

平臺提供不同主題的共讀內(nèi)容及流程,可供學(xué)員自主進(jìn)行交互進(jìn)行。

學(xué)員的“共讀”頻率可依據(jù)實(shí)際項(xiàng)目需求,予以調(diào)整和設(shè)計。

線上期間,也可增加直播答疑、學(xué)習(xí)加餐等環(huán)節(jié)。

以上僅供參考,具體周期及任務(wù),依據(jù)客戶實(shí)際情況予以最終確定。

【項(xiàng)目實(shí)例】

         

線上共讀行動營               共讀整體計劃          

    

 學(xué)習(xí)效能排名                核心主題學(xué)習(xí)            多樣應(yīng)用體驗(yàn)

  

共讀配套流程             共讀內(nèi)嵌素材            共讀討論提示

自主補(bǔ)充學(xué)習(xí)            拆書專項(xiàng)輸出             感性卡牌探索

期待我們共同提升個體與組織的學(xué)習(xí)效能!

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【項(xiàng)目背景】某教育學(xué)家說,一個人喜歡閱讀,是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。——我現(xiàn)在都成人了,難道就很難再培養(yǎng)閱讀興趣了?某社會學(xué)家說,市場化娛樂方式占據(jù)閑暇時間,讓成年人選擇閱讀變難?!绻蚁肟磿菀祝y道要把娛樂活動,比如刷手機(jī)拋棄才行?某網(wǎng)絡(luò)媒體說,有10.3%的人不讀書是因?yàn)椤罢也坏礁信d趣的書”,有11.4%的人是因?yàn)椤安恢涝撟x什么”。——萬一我想讀書了,該怎樣才能找到最合適的書籍和方法?在互聯(lián)網(wǎng)
升級職場學(xué)習(xí)力
員工管理
【課程導(dǎo)言】如今,商業(yè)社會競爭日趨激烈。人才的培育與發(fā)展,成為了諸多企業(yè)的必爭之地。每家企業(yè)都希望可以用最高效、最便捷、最實(shí)惠的方式,提升中基層的職業(yè)化素養(yǎng)。尤其是面對新晉管理者和骨干后備力量,常常遇到的問題是,在投入了大量的培訓(xùn)課程和時間后,員工的認(rèn)知改變依然與組織方的要求相距甚遠(yuǎn),所學(xué)的新知與實(shí)踐工作存在脫節(jié),無法得到緊密的聯(lián)系與運(yùn)用。究其原因,至少會有這樣一點(diǎn)共性——那就是培訓(xùn)課程更多偏向知
新生代團(tuán)隊(duì)的激勵管理
員工激勵
【課程背景】“只有落后的員工管理,沒有永遠(yuǎn)落后的員工!”新生代,你可以不理解他們,卻不可以視為不見;你可以不欣賞他們,但是不可以回避。因?yàn)樾律鷨T工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念,在彰顯著自我創(chuàng)新、活潑與跳躍的同時,無疑給管理者帶來了巨大的沖擊。他們不再完依靠升職加薪激發(fā)工作熱情,更多是要從員工內(nèi)心挖掘驅(qū)動。只有在與他們的日常相處中,以“潤物細(xì)無聲”的方式才能更加有效激勵他人,從而帶動整個團(tuán)隊(duì)的工作積極性
新生代團(tuán)隊(duì)的溝通管理
溝通技巧
【課程背景】新生代管理者給人的感覺通常是喜歡個性張揚(yáng),崇尚自由平等民主,表現(xiàn)出推陳出新、不拘一格的形象。他們鮮明的個性和新銳的價值觀,成為了組織生機(jī)勃勃、充滿希望的骨干的同時,因缺乏有效的管理手段,在工作場合中常常遇到諸多難題,讓組織備受挑戰(zhàn)! l 如何明確掌握自己的角色、職責(zé)以及組織對自己的期待?l 需要管理的人與事蜂擁而至,如何快速、有效地處理與跟蹤?l&nbsp
獅帝團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】許多管理者當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成,由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。管理者往往是半路出家,原來在專業(yè)崗位干得不錯,擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到管理崗位后,不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個團(tuán)隊(duì);原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導(dǎo)。 企業(yè)就像個舞臺,在這里的每
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