課程背景

官方數(shù)據(jù)顯示經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期，制造業(yè)的現(xiàn)實(shí)依舊是壓力重重！拿什么去拯救我們還未實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！工業(yè)化?數(shù)據(jù)化?職業(yè)化?智慧化……管理突破的機(jī)會(huì)為數(shù)不少，然管理不在于知，而在于行！這個(gè)[行]就是結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用。

對(duì)比世界級(jí)的企業(yè)，車間復(fù)效計(jì)劃、搖籃計(jì)劃托管方案、DNA裂變?cè)掝}、管理萃取技巧都成為我們工業(yè)突破的軟肋。方向比選擇更重要，切勿一條路走到黑！上承戰(zhàn)略，效率現(xiàn)場(chǎng)；關(guān)聯(lián)績(jī)效，構(gòu)建[匠心]文化、打造卓越系統(tǒng)從夯實(shí)現(xiàn)場(chǎng)做起！

智慧工廠離不開智慧的運(yùn)作與現(xiàn)場(chǎng)為基礎(chǔ)的潛能激活，向精益現(xiàn)場(chǎng)效能DNA裂變要效能！

課程目標(biāo)

聚焦企業(yè)痛點(diǎn)，圍繞現(xiàn)場(chǎng)管理難點(diǎn)。借助于“做中學(xué)，學(xué)中作”的理念，以及企業(yè)“短平快”提升訴求，通過(guò)課堂訓(xùn)練，學(xué)員將——

? 學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法站在系統(tǒng)的角度去審視與甄別該做與不該做的，分身去做更多的業(yè)務(wù)

? 掌握透明現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用思路與應(yīng)用脈絡(luò)，讓透明現(xiàn)場(chǎng)為企業(yè)效能的提升發(fā)揮功效

? 場(chǎng)景化的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)構(gòu)建高效率早會(huì)流程，并在企業(yè)有效推進(jìn)高效率早會(huì)

? 會(huì)結(jié)合企業(yè)管理的相關(guān)事務(wù)，進(jìn)行4M變化點(diǎn)的管理，減少質(zhì)量波動(dòng)與管理波動(dòng)

? 理清異常響應(yīng)的脈絡(luò)與思路，構(gòu)建符合企業(yè)管理特色的三個(gè)層次快速反應(yīng)機(jī)制

? 清晰比固定資產(chǎn)流失更為可怕的是固定資產(chǎn)的流失，學(xué)會(huì)用經(jīng)驗(yàn)萃取的方法固化經(jīng)驗(yàn)

? 30天、60天、180天行動(dòng)計(jì)劃編制

課程收益

領(lǐng)導(dǎo)維度：企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)有基礎(chǔ)保障，并非大話空話誤“企”。

系統(tǒng)維度：組織建設(shè)的構(gòu)建有系統(tǒng)思路，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效能發(fā)揮與增長(zhǎng)。

員工維度：樹立榜樣，復(fù)制經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。提高工作效率和工作能力，以獲得個(gè)人與企業(yè)的同步成長(zhǎng)。著實(shí)提高作業(yè)效率工作能力，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)同步成長(zhǎng)。

競(jìng)爭(zhēng)維度：站在客戶的角度，助力企業(yè)贏取更多客戶，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)保持有利地位。

文化維度：過(guò)程管控和用數(shù)據(jù)管理提升業(yè)務(wù)效率，打造高效執(zhí)行文化，避免不必要的損失和內(nèi)耗，形成公平公正開放的文化氛圍，讓企業(yè)充滿生機(jī)和活力。

穩(wěn)定維度：快速產(chǎn)品交付客戶，實(shí)現(xiàn)不停單，現(xiàn)金不斷流，贏得內(nèi)外客戶雙重認(rèn)可。使每個(gè)人都變成企業(yè)核心，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的人辦專業(yè)的事，讓員工輕松高效工作。

課程特色

——實(shí)戰(zhàn)性——

簡(jiǎn)單適用的管理工具與方法，避免復(fù)雜費(fèi)解的理論，豐富的模版、Checklist展示，有助于企業(yè)用于具體工作

——互動(dòng)性——

課程中互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、教學(xué)片分享、學(xué)員演練，有助于學(xué)員理解

——實(shí)效性——

專家一貫遵循“不能解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)，都是耍流氓”的準(zhǔn)則，讓學(xué)員學(xué)會(huì)即可掌握相應(yīng)的方法

授課時(shí)間

2天，6小時(shí)/天，共12小時(shí)

授課對(duì)象

生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、生產(chǎn)科長(zhǎng)、生產(chǎn)系長(zhǎng)、生產(chǎn)線長(zhǎng)、質(zhì)量主管、工程主管、倉(cāng)庫(kù)主管、設(shè)備主管等管理干部?jī)?chǔ)備人，以及感興趣的班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、領(lǐng)班、生產(chǎn)助理、品管員等。特別提醒：管理干部運(yùn)營(yíng)力提升的推動(dòng)絕不是一兩個(gè)人的事，也不是靠任何一個(gè)部門就能解決的問(wèn)題，5-8管理團(tuán)隊(duì)共同參與效果最佳。

授課方式

理論講授,數(shù)據(jù)分析,圖片分享,工具介紹,工具演練,分組討論,結(jié)果發(fā)布,講師點(diǎn)評(píng),課后作業(yè),內(nèi)容考試與標(biāo)準(zhǔn)答案,并可協(xié)助指導(dǎo)改善計(jì)劃。

課程策劃

課程內(nèi)容

第一部 工作執(zhí)掌化分解，評(píng)價(jià)項(xiàng)目并非管理項(xiàng)目

一堆堆的日常事務(wù)，一個(gè)個(gè)的差異化群體，一場(chǎng)場(chǎng)不一樣的角色訴求，把問(wèn)題與問(wèn)題背后的工具狠狠的摔在身后……當(dāng)我們一遍熟背管理經(jīng)典的同時(shí)，留下的盡數(shù)不盡、理不完的失敗案例。正本清源，我們應(yīng)該什么？我不應(yīng)該做什么？做什么效率、效能更高？這些都是我們?cè)撍伎嫉摹?/span>

部門任務(wù)與評(píng)價(jià)規(guī)劃

部門業(yè)務(wù)機(jī)能系統(tǒng)展開圖

部門評(píng)價(jià)項(xiàng)目

部門評(píng)價(jià)項(xiàng)目的建立

管理項(xiàng)目設(shè)定輸出

XX部門任務(wù)職責(zé)展開表

數(shù)據(jù)來(lái)源管道的建立與數(shù)據(jù)掌握

日常實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的工作成績(jī)謂之實(shí)績(jī)

輸出：《干部任務(wù)職責(zé)展開表》

第二部 現(xiàn)場(chǎng)透明化機(jī)制，著力夯實(shí)效能提升基礎(chǔ)

管理既要仰望星空宏觀規(guī)劃，又要系統(tǒng)思考我們?cè)谧鳂I(yè)現(xiàn)場(chǎng)能夠做點(diǎn)什么？但是很多時(shí)候，作為原該務(wù)實(shí)的制造業(yè)卻忘掉我們能做的，以及該做的事情。本單元將聚焦作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)能做的、必做的去尋找存在的機(jī)會(huì)。

生產(chǎn)線診斷確認(rèn)表

呼叫警燈

生產(chǎn)計(jì)數(shù)器

生產(chǎn)管理板

刀具管理臺(tái)

刀具更換計(jì)數(shù)器

不合格品溜槽（不合格品箱）

抽檢作業(yè)臺(tái)

檢具放置臺(tái)

員工教育訓(xùn)練臺(tái)

輸出：《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)診斷表》

第三部 效率化早會(huì)運(yùn)營(yíng)，滿血復(fù)活爆破員工能量

“一日之計(jì)在于晨”班前會(huì)就是要在一天開始的時(shí)候給員工一個(gè)明確的任務(wù)和清晰地指示，用團(tuán)隊(duì)精神來(lái)鼓舞士氣，指出班組管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)受表?yè)P(yáng)的員工交流經(jīng)驗(yàn)，讓受處罰和批評(píng)的員工提出自己的意見。

企業(yè)是否有必要開早會(huì)？

高效率早會(huì)內(nèi)容

案例：高效率早會(huì)流程案例

案例：松下電器的早會(huì)案例

早會(huì)評(píng)議機(jī)制的要點(diǎn)

為什么要管理協(xié)調(diào)會(huì)？

然而我們的企業(yè)的會(huì)議

現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)會(huì)可以起到意想不到的效果

輸出：《高效率早會(huì)管理流程》

第四部 作業(yè)變化點(diǎn)管理，系統(tǒng)化思考聚焦變動(dòng)點(diǎn)

界上唯一不變的就是變，質(zhì)量管理亦是如此！做管理多數(shù)的價(jià)值不在于你在靜態(tài)管理上做了多少事，而在于你在動(dòng)態(tài)管理取得了多少業(yè)績(jī)。質(zhì)量變異五花八門，但是五花八門的背后就是我們需要關(guān)注的重心與重點(diǎn)，消除它。

變化點(diǎn)管理的必要性

作為變化點(diǎn)提出的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目（例）

變化點(diǎn)管理規(guī)則

變化點(diǎn)履歷表

變化點(diǎn)引起的不合理表

風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)推進(jìn)管理表

品質(zhì)異常處置的聯(lián)絡(luò)步驟

變化點(diǎn)管理看板

找出變化點(diǎn)時(shí)的處理方法

企業(yè)案例分享

輸出：《變化點(diǎn)管理分析表》

第五部 層級(jí)響應(yīng)化會(huì)議，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)問(wèn)題極速解決

做什么？怎么做！不少管理干部每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但是效果不明顯。產(chǎn)品作業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)化，管理工作沒有標(biāo)準(zhǔn)化，這成為了很多企業(yè)管理的硬傷和痛點(diǎn)。異常反應(yīng)的速度代表著問(wèn)題解決的速度，讓上層、中層與基層的信息無(wú)縫對(duì)接，管理效能倍增。

日常管理與改善的法寶

不一樣的人生都是不一樣的過(guò)程管理結(jié)果

? 日程安排

? 管理檢查表

? 現(xiàn)場(chǎng)巡查路線

管理者標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：生產(chǎn)線布局

管理者標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：車間布局

管理者（班組長(zhǎng)）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：日程安排

管理者（班組長(zhǎng)）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：管理檢查表

管理者（班組長(zhǎng)）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)巡查路線

管理者（主管）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：日程安排

管理者（主管）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：管理檢查清單

管理者（主管）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)巡查路線

管理者（經(jīng)理）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：日程安排

管理者（經(jīng)理）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：管理檢查清單

管理者（經(jīng)理）標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：現(xiàn)場(chǎng)巡查路線

管理者日常職責(zé)：3級(jí)會(huì)議，T1

輸出：《層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化》

第六部 知識(shí)管理全員化，夯實(shí)基礎(chǔ)發(fā)力經(jīng)驗(yàn)傳承

新時(shí)期高離職、高流失局面，來(lái)一個(gè)走兩個(gè)的局面，管理人員的挑戰(zhàn)，夯基礎(chǔ)、挖潛能、教我所學(xué)的，學(xué)我所教的培訓(xùn)訴求，成為了橫在了培訓(xùn)發(fā)展部的一道心頭之恨（痕）。如何經(jīng)驗(yàn)傳承不再是難事？本單元將重點(diǎn)剖析。

圖片案例：矛盾的時(shí)代，新離職環(huán)境的背后

小組研討：捫心自問(wèn)“我們腫么了” 

企業(yè)管理現(xiàn)狀再把握？

聽一聽不同對(duì)象的抱怨聲音

一起自問(wèn)，培訓(xùn)的哀聲之下我們?cè)趺崔k？

PEE祝你化腐朽為神奇？

500強(qiáng)單點(diǎn)課案例

編制PEE的三要素點(diǎn)

小組練習(xí)

輸出：《PEE管理表》