培訓(xùn)對(duì)象

高層管理 中層管理

課程收獲

理解執(zhí)行和執(zhí)行力的真實(shí)含義
　　了解組織在執(zhí)行中常遇到的2大執(zhí)行挑戰(zhàn)
　　學(xué)會(huì)解決“4種執(zhí)行者不理解意圖”困惑的2大方法
　　了解制定計(jì)劃的6步法和流程控制的“煙囪和管道原則”
　　掌握針對(duì)4種不同員工的督導(dǎo)方法
　　了解關(guān)注細(xì)節(jié)的3大好處和員工

課程大綱

總論：執(zhí)行和執(zhí)行力的真實(shí)含義
　　關(guān)于執(zhí)行的2大誤區(qū)
　　執(zhí)行力等于組織競(jìng)爭(zhēng)力
　　執(zhí)行就是簡(jiǎn)單地服從
　　執(zhí)行的含義
　　目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行的開(kāi)始
　　計(jì)劃和調(diào)整是執(zhí)行的保證
　　結(jié)果的反饋是執(zhí)行的結(jié)束
　　紀(jì)律和自我約束是執(zhí)行的靈魂
　　執(zhí)行力的含義
　　中層干部的執(zhí)行力等于“焊接”
　　中層干部的執(zhí)行力提升等于“全球型”修煉
　　組織執(zhí)行力問(wèn)題盤(pán)點(diǎn)
　　6大系統(tǒng)性問(wèn)題
　　3大管理溝通問(wèn)題
　　機(jī)械執(zhí)行-主動(dòng)執(zhí)行-愉快執(zhí)行的發(fā)展路徑及含義
　　第一把鑰匙：執(zhí)行的根基——互動(dòng)才能雙贏
　　4種執(zhí)行者不理解決策者意圖的原因
　　心理問(wèn)題
　　經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題
　　能力問(wèn)題
　　態(tài)度問(wèn)題
　　使他人理解意圖的5步法
　　第一步：表達(dá)目的和要求
　　第二步：征詢(xún)意見(jiàn)和理解
　　第三步：了解難點(diǎn)和重點(diǎn)
　　第四步：確認(rèn)預(yù)期目標(biāo)和所需資源
　　第五步：雙方確認(rèn)回饋點(diǎn)
　　使下屬明確長(zhǎng)期工作的方法
　　使目標(biāo)和要求科學(xué)性的5要素
　　使目標(biāo)富有激勵(lì)作用的方法
　　第二把鑰匙：執(zhí)行的保證——計(jì)劃和督導(dǎo)
　　制定計(jì)劃的6步法
　　監(jiān)督的基本思路
　　工作計(jì)劃 節(jié)點(diǎn)法
　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三原則及三步法
　　強(qiáng)化員工正確行為的7個(gè)原則
　　糾正員工錯(cuò)誤行為的7個(gè)原則
　　識(shí)別下屬的4種類(lèi)型，采取4種針對(duì)性督導(dǎo)方式
　　如何督導(dǎo)“有心無(wú)力”的員工
　　如何督導(dǎo)“有力無(wú)心”的員工
　　第三把鑰匙：執(zhí)行的體現(xiàn)——關(guān)注細(xì)節(jié)
　　細(xì)節(jié)蘊(yùn)含資源
　　細(xì)節(jié)蘊(yùn)含答案
　　讓員工具備細(xì)節(jié)意識(shí)的“一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn)”
　　第四把鑰匙：執(zhí)行的升華——勇于創(chuàng)新
　　執(zhí)行不是墨守陳規(guī)
　　創(chuàng)新的真實(shí)含義
　　管理者是員工創(chuàng)新的2大要點(diǎn)
　　讓員工進(jìn)入愉悅的用心狀態(tài)
　　讓員工進(jìn)行標(biāo)桿學(xué)習(xí)