【課程背景】

傳統(tǒng)的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎(chǔ)課程開發(fā)，TTT3.0升級到以價值導(dǎo)向為核心企業(yè)知識沉淀與課程體系搭建。——首選品牌塔思課?TTT進(jìn)階系統(tǒng)

塔思課?通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：授課就是走流程，走在課程開發(fā)中設(shè)計好的授課流程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：

o 以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的培訓(xùn)開場教學(xué)活動設(shè)計；

o 以個性教學(xué)為導(dǎo)向，應(yīng)對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化教學(xué)技巧；

o 以組織經(jīng)驗傳授效果為導(dǎo)向的講授式技巧、深度引導(dǎo)互動技巧；

o 以培訓(xùn)師獨特的天生個生，針對性的給出教學(xué)改善建議；

o 以課程內(nèi)容融會貫通為導(dǎo)向的培訓(xùn)收尾總結(jié)；

o ………….

【課程特色】

2 1套標(biāo)準(zhǔn)化版權(quán)工具、三維立體分析、六個標(biāo)準(zhǔn)動作及N個細(xì)節(jié)控制點，全面融入肢體語言及有聲語言；

2 1套標(biāo)準(zhǔn)化精彩授課地圖、雙重授課流程控制培訓(xùn)效果，37種教學(xué)活動體驗；

2 1套標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)迭代工具箱，全面升級迭代課程；

2 1套將授課技巧融入到課程開發(fā)中的方法，解決課后演練難推進(jìn)的管理難題。

【培訓(xùn)目標(biāo)】

n 優(yōu)化升級原有課程內(nèi)容、教學(xué)流程及形式，高效授課；

n 演示出課程從開場到收尾全過程，完成課程從被動到主動控場的學(xué)習(xí)；

n 學(xué)習(xí)有效開場、完美收尾的多種技巧，高效處理多種教學(xué)疑難雜癥；

n 通過對原課程的復(fù)盤，導(dǎo)師的點評及現(xiàn)場討論，達(dá)到教學(xué)效果的升級迭代；

n 系統(tǒng)學(xué)習(xí)講授式兩種教學(xué)方法、引導(dǎo)式教學(xué)三種方法，并掌握實際應(yīng)用；

n 通過測評了解自己的天性，基于天性修煉屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教學(xué)效果；

n 通過學(xué)員訓(xùn)練，導(dǎo)師點評，快樂學(xué)習(xí)中支持你形成獨特的教學(xué)風(fēng)格

【培訓(xùn)時長】2天標(biāo)準(zhǔn)版（09:00—12:00，13:30—17:00）

【參加對象】骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員，有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人，希望擺脫死板的說教形式，想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)師。

【導(dǎo)師簡介】陳雄，TTT3.0-塔思課?TTT品牌創(chuàng)始人，課程設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域資深專家、導(dǎo)師，近600天TTT專項培訓(xùn)與項目實操經(jīng)驗。

【授課方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測評分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動技術(shù)、世界咖啡等多種體驗式教學(xué)活動融合。

【課程綱要】

導(dǎo)言：好課堂是設(shè)計出來的

1. 課堂效果復(fù)盤

n 互動教學(xué)：評價好課堂的兩種基本理論

1) 學(xué)習(xí)效果-學(xué)習(xí)金字塔理論

2) 教學(xué)時長-90208法則

n 體驗活動：原課程教學(xué)路徑圖設(shè)計復(fù)盤

2. 學(xué)習(xí)風(fēng)格測試

n 現(xiàn)場測試：學(xué)習(xí)風(fēng)格測試

n 物質(zhì)分析：參訓(xùn)學(xué)員的四種學(xué)習(xí)風(fēng)格特質(zhì)分析

n 教學(xué)流程：基于學(xué)員心理活動的精彩授課流程

3. 教學(xué)效果測試

n 實戰(zhàn)訓(xùn)練：設(shè)計《向大咖學(xué)溝通》并上臺展示

第一項?成功開場

1. 以激發(fā)學(xué)習(xí)動機的成功開場

n 活動舉例：視頻、案例、問題、游戲等

2. 成功開場五步流程

n 建立連接、聚焦問題、內(nèi)容介紹、講師介紹、明確目標(biāo)

3. 成功開場必須處理的核心問題“緊張”

1) 緊張的十二種表現(xiàn)（心跳加快、思維短路、頭腦空白……）

2) 緊張壓力來源的三大方向（心理壓力、環(huán)境壓力……）

3) 處理緊張的三大技巧

2 技巧一、完美設(shè)計法

2 技巧二、提前準(zhǔn)備法

2 技巧三、好色控場法

實戰(zhàn)訓(xùn)練：有效開場設(shè)計-現(xiàn)場討論并呈現(xiàn)流開發(fā)程

第二項?講授式教學(xué)技巧

1. 以傳授新知的講授式教學(xué)

1) 構(gòu)建圖像：PPT/掛圖、短片、圖形、模型等

2) 講解新知：把答案變成好問題、案例/游戲、體驗、示范教學(xué)等

2. 講授式教學(xué)兩大核心技巧

1) 講授式互動教學(xué)流程（提問技巧、應(yīng)答技巧、點評技巧）

2) 講授式演示教學(xué)三步曲（說明利益、介紹產(chǎn)品、操作流程）

實戰(zhàn)訓(xùn)練：講授教學(xué)練習(xí)（配學(xué)員教材內(nèi)容練習(xí)）

第三項?教學(xué)風(fēng)格塑造

1. 突發(fā)教學(xué)事件應(yīng)對策略

n 自己講錯

n 遭遇高手

n 課堂混亂

n 學(xué)員睡覺

n ……

3. 基于天性的教學(xué)風(fēng)格測試

1) 企業(yè)培訓(xùn)師天生教學(xué)風(fēng)格測試

2) 基于天性的教學(xué)風(fēng)格歸類及建議

3. 四種教學(xué)風(fēng)格塑造

1) 綠色培養(yǎng)型-教學(xué)風(fēng)格塑造

2) 黃色包融型-教學(xué)風(fēng)格塑造

3) 藍(lán)色展望型-教學(xué)風(fēng)格塑造

4) 橙色指導(dǎo)型-教學(xué)風(fēng)格塑造

第四項?引導(dǎo)式教學(xué)技巧

1. 以體驗新知的引導(dǎo)式教學(xué)

1) 教學(xué)舉例：小組討論、案例分析、情境模擬、記憶游戲、連連看、試做等

2) 活動總結(jié)：總體概括 價值點 ……

2. 引導(dǎo)式教學(xué)三大核心技巧

1) 引導(dǎo)式案例教學(xué)法

n 案例在教學(xué)中的應(yīng)用（引入式案例、輔證式案例、研討式案例）

n 案例分析：《構(gòu)建部門管理體系》研討式案例分析

n 實戰(zhàn)訓(xùn)練：《案例教學(xué)活動設(shè)計》應(yīng)用討論

2) 引導(dǎo)式游戲教學(xué)法

n 游戲教學(xué)從游戲選擇、設(shè)計到實施

n 實戰(zhàn)訓(xùn)練：將理論知識《安全標(biāo)識》設(shè)計游戲

3) 引導(dǎo)式實操教學(xué)法

n 實操教學(xué)三步六法（演示、帶教、鼓勵）

n 實操訓(xùn)練：選擇一個實操課件內(nèi)容現(xiàn)場設(shè)計（也可老師事先準(zhǔn)備一個案例）

第五項?完美收尾

1． 以轉(zhuǎn)化應(yīng)用的完美收尾

n 現(xiàn)場總結(jié)：配對分享、回顧復(fù)述、提煉關(guān)鍵內(nèi)容、一張圖等

n 行動計劃：做出行動承諾、留下一個作業(yè)、制定行動計劃等

2．完美收尾的三種方式

n 教學(xué)單元（一句話、一個作業(yè)、一個活動等）

n 階段總結(jié)（一個活動回顧、一個思考問題等）

n 整體總結(jié)（傳統(tǒng)回顧、趣味回顧、學(xué)習(xí)遷移）

3. 現(xiàn)場活動《企業(yè)培訓(xùn)師自我成長路徑規(guī)劃》