【課程背景】：

    《團隊決策與領(lǐng)導(dǎo)力》掘金之旅（體驗式）培訓課程已被清華大學、浙江大學、上海交通大學、復(fù)旦大學列入EMBA課程研修中； 已被Coco-cola、Philips、Johnson、ABB、Unison、首創(chuàng)置業(yè)、聯(lián)想科技、浦發(fā)銀行、上汽集團等多家公司采用作為內(nèi)訓；我們已在中國石油青海油田、濟寧國家級開發(fā)區(qū)管委會、延長石油等多家大型企業(yè)集團施教，90%的參與者承認“掘金之旅”與自己平時的行事方法吻合度極高。對管理思維和領(lǐng)導(dǎo)力改善有很大的提升價值。

【課程迭代】

《團隊決策與領(lǐng)導(dǎo)力》掘金之旅（沙盤體驗式）課程的原版是由國外引進的“沙漠掘金”課程。我們在教學實踐過程中，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)管理的實際和參訓組織對于課程的更高的期待，由國內(nèi)著名的體驗培訓專家牽頭，對原版的沙漠掘金課程進行了深入的改進，增加了更能夠符合市場實際、更挑戰(zhàn)管理決策、組織計劃、領(lǐng)導(dǎo)力水平的體驗元素，特別是增加了市場元素中象征市場資源的金礦的數(shù)量和采金的難度等級，給體驗者更多的選擇性。還增加了過程中更多的支持性元素，使得體驗者不僅關(guān)注自身組織運營建設(shè)，更需要聚合組織外的資源支持。幫助體驗者建立大系統(tǒng)思維意識……。使得課程的體驗切合度更高，參與趣味性更強，領(lǐng)導(dǎo)力促進更具實效。成為國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力實操訓練的優(yōu)秀課程。

【課程目標】：

這套課程是針對團隊成員在實現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標時可能出現(xiàn)的決策過程中有關(guān)共識決策、計劃制定、組織運營、管理溝通、過程控制等領(lǐng)導(dǎo)力問題進行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗式培訓課程。透過游戲的體驗和引導(dǎo)，參訓學員不僅理解了目標設(shè)定及目標管理的重要性，還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達成目標的方法和工具，提高領(lǐng)導(dǎo)者的團隊決策能力。對于公司管理層還可以訓練領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是，“沙盤體驗式”課程運用團體游戲的方式，使參訓學員和參訓企業(yè)在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的實質(zhì)，最終找到有效的解決方法。

【課程形式】：　　

本課程是國內(nèi)團隊決策與領(lǐng)導(dǎo)力訓練的最新（沙盤體驗式）培訓課程。

體驗式培訓起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，參與者通過計劃、決策、行動導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺激發(fā)自身行為的改變。

體驗式培訓，就是基于提升成人學習的忌說教、善思考、重成效的學習特性，通過設(shè)計的一些個人、團體的親身活動，經(jīng)由每個人在活動中的充分參與，來獲得個人的體驗認知，然后在培訓師指導(dǎo)下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升認知和觀念統(tǒng)一、價值統(tǒng)合的培訓方式。或者說，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓”。體驗式培訓與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別，是前者以學員為中心（以學為主），而后者以教師為中心（以教為主）。“教”不一定導(dǎo)致學，更不一定產(chǎn)生“會”。

“體驗式培訓”，強調(diào)從實踐中學習，在體驗中成長，由感悟中超越。這是培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和良好的團隊精神最有力的工具之一。我們將在學習的過程中創(chuàng)造一個高度具有吸引力的環(huán)境，讓參加者完全投入?yún)⑴c，從中體驗、學習和成長。

體驗式培訓采用“活動體驗、團隊分享、知識共享和導(dǎo)師點評”的四個步驟。

　　本培訓課程讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于拓展訓練和演講式培訓。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導(dǎo)學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根本問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。圖表1 體驗式培訓的四步流程

【課程對象】適合于培訓基層管理者、職業(yè)經(jīng)理人、團隊領(lǐng)導(dǎo)者和期待了解深度體驗的探索者。同時在合作伙伴的關(guān)系建設(shè)、團隊年度激勵同樣效果出眾。

【課程收益】

u 學習在團隊中如何做到共識決策，激發(fā)行動力

u 促進學員明確目標愿景，鎖定目標，堅持不懈的工作態(tài)度　

u 提升學員團隊協(xié)作、群策群力的能力　

u 培養(yǎng)學員精益求精、追求卓越的理念　

u 學習如何更好的應(yīng)對壓力、危機和變化

u 理解管理的四大職能：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制　

u 運用以終為始的思想促進結(jié)果導(dǎo)向的行為　

u 明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力　

【課程時間】

1-2天（1天課時只有體驗環(huán)節(jié) 簡約分享；2天課時包含活動反饋與深化。）

【課程體驗介紹】

課堂上分好小隊后，幾支探險隊模擬作業(yè)：沙漠尋金。探險隊（體驗小組）模擬從地圖的大本營出發(fā)，經(jīng)過大本營、沙漠、村莊、綠洲、沙漠古城、無人區(qū)到達目標地——大、中、小金山，挖到最多的金子，成功回到大本營，兌換金幣。

在體驗中，探險隊隱喻為經(jīng)營中的企業(yè)；金子就等于企業(yè)經(jīng)營的利潤；水和食物就是企業(yè)的生產(chǎn)成本；天氣隱喻著變換不定的外部市場；瘋癲老人代表著企業(yè)外部的資源。

每個小隊在出發(fā)前能分配到1000金幣預(yù)備金。這1000金幣可以在大本營購得平價的帳篷、指南針、水、食物，另外配有一頭駱駝，它的負重極限是1000磅。整個探險之旅行程54天，其中有些天數(shù)是在來回的路上，有些天數(shù)可以在目的地的山上掘金（具體天數(shù)均由各小隊根據(jù)進程自行掌握）。一只帳篷在整個行程中可用三次，一只指南針只可用一次。

在前行的路上，有綠洲，探險隊可汲取盡可能多的水（免費的，在駱駝負重許可的情況下）；在村莊，探險隊無法買到帳篷、指南針，但可以買到水和食物，其價格是大本營的兩倍。在沙漠里，將會遇到各種天氣，有晴天、高溫、沙風暴、沙風暴加高溫，每種天氣情況下所需食物和水各不相同。另外，在大本營外還有一位老人（他只在大本營出現(xiàn)并回答問題，前提是你要花費一天的時間陪他喝酒），能根據(jù)你的問題告訴你有關(guān)沙漠的情況（問題必須具體，而且數(shù)量有限，僅僅一個而已）。

兌換回的現(xiàn)金最多的隊為獲勝隊。

課程帶給學員的收獲：

可能由于您的職位層次高低，考核您的期限有長有短——但總會有人要考核你的——即使你是董事長，也要面對市場或競爭對手給你的挑戰(zhàn)，所以，我們每天、每周、每月、每季度都在做“掘金之旅”。

誠然，一個人永遠不能100%了解信息，然后再作決定。但也不能一點調(diào)查研究都沒有，就冒然出發(fā)吧。誠然，我們可以在路途中，修正我們的目標，調(diào)整我們的計劃，再次貫徹我們的執(zhí)行力，然而，你知道這樣的代價將會是多少嗎？就如同項目中的Bug，如果沒能在前期發(fā)現(xiàn)，后果嚴重啊。

沒有遠大目標的征程，我們都會設(shè)定一些小目標，并不斷調(diào)整計劃，改變決策，來配合我們的小目標。游戲中，我們幾個隊，似乎都沒有計劃行程。當我們糧食不夠的時候，我們才想到了繞路去村莊里花高價買食物，當饑渴的時候，我們后悔我們沒有在綠洲補充足夠的水源。當碰到沙風暴或者高溫時，我們后悔沒有采購指南針和帳篷。當……，太多了。

風險意識的薄弱使我們冒然出擊，損失巨大；在勝利垂手可得的時候，又過于保守；結(jié)果……冒險與保守，都是性格的弱點，不應(yīng)該影響到?jīng)Q策的制定。正確的決策，應(yīng)該是客觀的，以信息為基礎(chǔ)的。團體決策，可以盡量的避免主觀的盲目的決策。