課程大綱

n 課程背景

如果隨機(jī)采訪10位在組織里擔(dān)任管理職位的領(lǐng)導(dǎo)：**影響組織或部門工作效率的因素有哪些？至少有6位領(lǐng)導(dǎo)者會說，是無效的會議。企業(yè)中大量存在兩類會議：**種是信息告知型會議，第二種是問題研討型會議。目前傳統(tǒng)告知型會議大量被電子化、信息化手段和互聯(lián)網(wǎng)替代。

針對第二種問題研討型會議，效率不高的典型問題有三個：

1. 參與度不高，產(chǎn)出質(zhì)量一般，成果共識度差；

2. 會議時間不可控，議題時間分配不當(dāng)，草草收場；

3. 害怕真實聲音，恐懼沖突，大會之下暗流涌動。

本工作坊課程針對會議質(zhì)量差的問題設(shè)計了有效的解決方案。課程**提升管理者的研討會組織、設(shè)計、主持和引導(dǎo)技能，旨在改進(jìn)團(tuán)隊會議的研討質(zhì)量（激發(fā)參與度、責(zé)任感；提高成果產(chǎn)出質(zhì)量、共識度），進(jìn)而實現(xiàn)績效提升。

在內(nèi)容上，它區(qū)別于傳統(tǒng)的會議管理類課程，是行動學(xué)習(xí)Action Learning、引導(dǎo)技術(shù)Facilitation、工作坊技術(shù)和引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力在組織會議場景上的落地應(yīng)用。

在授課形式上，它杜絕傳統(tǒng)的干講和說教，采用工作坊和體驗式教學(xué)相結(jié)合的形式，確保團(tuán)隊管理者現(xiàn)場體驗到高質(zhì)量的會議引導(dǎo)的過程、問題逐漸解決的過程、實際可用且高共識度的成果產(chǎn)出過程，并漸進(jìn)地習(xí)得共創(chuàng)、共識技能。

兩天14小時工作坊，運用融合培訓(xùn)和引導(dǎo)的教學(xué)主線設(shè)計，圍繞影響會議效率質(zhì)量的會議規(guī)則、會議流程和會議研討工具開展體驗、學(xué)習(xí)和練習(xí)，緊抓會議主持人（引導(dǎo)師）這一影響會議成敗的關(guān)鍵角色，不僅有干貨輸出，更有大量互動，現(xiàn)場實戰(zhàn)成果更是豐碩，不僅會傳授3個經(jīng)典實戰(zhàn)的會議引導(dǎo)工具方法，還可產(chǎn)出1套標(biāo)準(zhǔn)通用的團(tuán)隊融合會議流程以及近期6場會議的設(shè)計流程。

n 課程優(yōu)勢

FMFW讓管理者開好研討會?課程五大優(yōu)勢：

優(yōu)勢1：直接結(jié)合團(tuán)隊管理者現(xiàn)實的會議應(yīng)用情景！

優(yōu)勢2：傳授實戰(zhàn)易學(xué)易用的會議引導(dǎo)工具和方法！

優(yōu)勢3：現(xiàn)場拿到近期重要緊急的研討會的設(shè)計流程！

優(yōu)勢4：引導(dǎo)管理者反思自己的工作方式和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力！

優(yōu)勢5：實戰(zhàn)版權(quán)課程，被眾多上市公司客戶反復(fù)采購！

n 課程目標(biāo)

（1）認(rèn)知告知型會議與研討型會議的差異、主持人和引導(dǎo)者的差異；

（2）認(rèn)知研討會議的常見問題及原因，并加以反思；

（3）掌握常用的激發(fā)參與和達(dá)成共識引導(dǎo)工具和方法；

（4）現(xiàn)場共創(chuàng)出本單位會議研討的基本規(guī)則；

（5）豐富參與者應(yīng)對會議沖突的策略和技巧。

n 課程信息

1.課程對象：中層管理者，部門負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊管理者和HRD。

2.課程時間：兩天時間，早上9點到下午17點，12-14小時。

3.人數(shù)要求：為確保效果，建議培訓(xùn)班人數(shù)控制在30人以內(nèi)。

4.教室環(huán)境：空間充裕，有自然光，桌椅可靈活組合，有至少兩面墻壁可粘貼紙張，有白板或者海報架（空間及物料詳見清單）。

產(chǎn)出成果

兩天的工作坊，不僅有大量的互動體驗和會議技能提升，更有豐碩的干貨成果產(chǎn)出（316）：

“3”- 3個經(jīng)典實戰(zhàn)的會議引導(dǎo)工具方法

“1”- 1套標(biāo)準(zhǔn)個性化的公司或部門會議規(guī)則

“6”- 近期6場會議的設(shè)計流程

學(xué)習(xí)要點