對象

有一定工作經驗的員工

目的

引導學員客觀、積極、正確的看待企業(yè)中的人、事、物。 引導學員客觀、積極、正確的看待自己，從自覺到自發(fā)。 引導學員自我評價態(tài)度、能力和性格現(xiàn)狀

內容

課程引言
每個人心里都有一張地圖，這張地圖就是對人事物、對自己的印象、標簽和假設，這就是心智模式，每個人接受信息、做出判斷和采取行為都經過了心智模式的加工。

本課程是員工心智模式與職業(yè)化的結合，幫助員工更新對職業(yè)化的印象、標簽和假設，從自覺遵守企業(yè)職業(yè)化要求轉變?yōu)樽园l(fā)設計個人職業(yè)化角色。

課程版權：《歸因量表評估法》
對素質進行定量評估：我們的態(tài)度、能力、性格等素質往往是主觀和抽象的，課程運用量表技術對素質定量評估，用評估的結果來指引自我管理。
把改錯變?yōu)樽非竽繕耍航o自己找不足是無窮盡的、給自己改錯是沒終點、是消極被動的；給自己定目標 可以是明確的、實現(xiàn)目標需要的條件是有數(shù)的、是積極主動的。
把感覺變?yōu)槔硇运伎迹郝牭侥呈隆⑾氲侥橙宋覀兌紩凶约旱母杏X，根據(jù)感覺做反應是受習慣支配，理性思考，趨利避害，追求有效才是成熟的表現(xiàn)。

課程講授：《實景建構培訓》
引導式授課。授課過程不強加觀點、不否定認識、不剖析原因，采用目標建構的方式，讓學員自己找到答案，讓擁有自己的心智模式。
實景式學習。課程安排學員當堂為自己做評估和規(guī)劃，讓學員通過體驗認可和掌握課程。避免聽時似悟，對境生疑。
工具化實踐。課程提供《職業(yè)要素量表》和《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和評估手冊》，方便學員在課堂上和工作中使用，為課程內容的應用和轉化提供便利。

課程大綱：
一、發(fā)現(xiàn)心智模式
二、選擇職業(yè)態(tài)度
三、提升職業(yè)能力
四、完善職業(yè)性格
五、面對職業(yè)現(xiàn)實