課程背景

“學(xué)習(xí)型社會(huì)”需要“學(xué)習(xí)型政府”，學(xué)習(xí)型組織需要“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)”。“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”，本課程針對(duì)政府公務(wù)員對(duì)圍繞如何建立“學(xué)習(xí)型政府”、“政府管理創(chuàng)新”這兩個(gè)名稱雖異但實(shí)質(zhì)相同的問題，以案例為基礎(chǔ)，以國內(nèi)外學(xué)者的研究成果為支撐，做一次全面的梳理。

課程大綱

**章：科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

1. 學(xué)習(xí)型組織在中國的發(fā)展歷程；

2. 我們所處時(shí)代的主旋律——變革；

3. 我們?cè)谧兏飼r(shí)代的使命和職責(zé)；

4. 面對(duì)變革我們所應(yīng)做好的準(zhǔn)備；

5. 政府機(jī)構(gòu)所面臨的變革與方向。

第二章：公務(wù)員素質(zhì)與創(chuàng)新管理

1. 公務(wù)員素質(zhì)與政府執(zhí)政能力；

2. 學(xué)習(xí)方法的革命—?jiǎng)?chuàng)新性學(xué)習(xí)；

3. 反應(yīng)式學(xué)習(xí)與創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的關(guān)系與區(qū)別；

4. 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)性沖突；

5. 人才與組織的智力資本；

第三章：系統(tǒng)思考——社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

1. 學(xué)習(xí)型組織中思維方式的改變—系統(tǒng)思考；

2. 愿景與學(xué)習(xí)的創(chuàng)作性張力；

3. 如何解決情緒張力——改善心智；

4. 系統(tǒng)思考，見樹又見林的智慧；

5. 從系統(tǒng)思考看欲速則不達(dá)；

6. 社會(huì)問題解決與反作用力的反思；

7. 今天問題的解與明天問題出現(xiàn)的關(guān)系；

8. 系統(tǒng)思考與可持續(xù)發(fā)展；

第四章：中國傳統(tǒng)文化與公務(wù)員素質(zhì)