課程背景：

公文寫作組織當(dāng)中重要的溝通工具和管理手段，是組織和個(gè)人不斷迭代、前進(jìn)不可缺少的武器和工具。但是在實(shí)際工作中，由于認(rèn)識(shí)水平、思考能力、重視程度等的影響，很多組織和個(gè)人視公文寫作為負(fù)擔(dān)，不懂得利用好這兩項(xiàng)有力的武器。尤其是在企業(yè)黨政工作過(guò)程中，如果不能很好的通過(guò)寫作進(jìn)行總結(jié)和謀劃，企業(yè)好的經(jīng)驗(yàn)不能沉淀，好的工作設(shè)想得不到好的貫徹實(shí)施，是非常大的損失。

課程目標(biāo)：

1、掌握公文寫作特點(diǎn)

2、掌握公文的寫作規(guī)范

3、掌握公文的格式

4、掌握公文的文種

5、掌握請(qǐng)示、報(bào)告、決定等四種基礎(chǔ)公文的寫作方法

6、掌握仿寫的具體方法

授課特色：

1．講師講解（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)．要點(diǎn)和難點(diǎn)，將專業(yè)術(shù)語(yǔ)平民化，幫助學(xué)員理解）

2．學(xué)員討論（運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．分析問(wèn)題．解決問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的）

3．案例分析（將深?yuàn)W的理論融案例之中，在討論中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟）

4. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)（課程為學(xué)員提供了大量寫作模板和工具，方便學(xué)員拿過(guò)來(lái)就用，同時(shí)為提高知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化效率，課堂上講安排大量練習(xí)幫助學(xué)員掌握）

課程課時(shí)：6-12小時(shí)

授課對(duì)象：新員工、從事文字寫作時(shí)間較短的工作人員

授課方式：結(jié)合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和喜歡的學(xué)習(xí)方式，講師采用講學(xué)互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)答疑．小組研討．心得分享.實(shí)戰(zhàn)練習(xí)等多種培訓(xùn)方式

課程大綱：

一、揭開(kāi)公文的神秘面紗

1.什么是公文？

2.公文的起源

3.公文的性質(zhì)

4.“各就各位”的公文文種

※案例分享：讓領(lǐng)導(dǎo)惱火的公文

二、“各走各路”的行文方向

1.上行文、下行文、平行文

2.確定行文方向的三步驟

※案例分享：“寸步難行”的公文

三、“各得其所”的格式規(guī)范

1.紙張    

2.排版規(guī)范

3.印刷裝訂

4.印章使用

※現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：公文的版式規(guī)范

四、公文寫作三步訓(xùn)練法

第一步：分析例文

第二步：仿寫

第三步：修改

五、基礎(chǔ)公文的寫法

1、讓“決定”嚴(yán)肅起來(lái)----決定的基本結(jié)構(gòu)模式

※例文分析：把握基本結(jié)構(gòu)

※病文診療     ：關(guān)于決定的那些事    

※特別提示：三個(gè)要點(diǎn)

※職場(chǎng)操練：現(xiàn)場(chǎng)寫作一篇決定

2、讓“通報(bào)”發(fā)揮作用——三種通報(bào)的基本結(jié)構(gòu)模式

※例文分析：把握基本結(jié)構(gòu)

※病文診療：不得不說(shuō)的要點(diǎn)

※特別提示：把握“四性”

※職場(chǎng)操練：現(xiàn)場(chǎng)寫作一篇通報(bào)

3、報(bào)告

※例文分析：把握基本結(jié)構(gòu)

※病文診療：說(shuō)不清楚的“報(bào)告”

※特別提示：不需回復(fù)的報(bào)告

※職場(chǎng)操練：現(xiàn)場(chǎng)寫作一篇報(bào)告大綱

4、請(qǐng)示

※例文分析：把握基本結(jié)構(gòu)

※病文診療：需要回復(fù)的“請(qǐng)示”

※特別提示：記住“六個(gè)”要點(diǎn)

※職場(chǎng)操練：現(xiàn)場(chǎng)寫作一篇請(qǐng)示