課程背景

有效培訓，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。 外請的師資內否解決企業(yè)實際問題？內部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉化為持續(xù)的行動？如何在有限的投入內，實現(xiàn)培訓效果最大化？ “講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓”，系統(tǒng)講授，注重實操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓系統(tǒng)，組建強有力的培訓師隊伍，通過經驗的傳承與復制，達成組織績效的提升。

課程目標

?樹認知：明確組織培訓目標 ?明心法：掌握培訓系統(tǒng)理念 ?知角色：建立學員反映依據 ?具能力：提升風范表達能力 ?善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內容呈現(xiàn) ?抓要領：學習核心技術要領

課程大綱

課程提綱：

課程提綱：

一 知己明訓：訓練目標，職業(yè)定位

l 心法：道可頓悟，事需漸修

l 核心理念

n 首善：請注意

n 樂從：有道理

n 對接：我發(fā)現(xiàn)

n 區(qū)分：是這樣

n 感召：來

n 分享：讓我們一起

l 有效訓練

n 方向：組織期待，學員需求

n 目標：解決問題、縮短差距、彌補缺口

n 效果：七分圖

l 職業(yè)角色

n 編：課程設計者

n 導：活動組織者

n 演：內容呈現(xiàn)者

l 呈現(xiàn)能力

n 表達力：通覺

n 挑戰(zhàn)力：反思

n 創(chuàng)新力：整合

n 變通力：角度

n 洞察力：細節(jié)

n 感召力：投入

l 訓練核心

n 主導：老師善化

n 主體：學員能悟

n 主場：課堂有應

l 能力進階

n 合格：能工用術器

n 專業(yè)：巧匠明法理

n 職業(yè)：明師悟道勢

二 收放自如：結構設計，進程配置

l 心法：粗枝大葉，妙趣橫生

l 講授配置

n 主輔：內容與形式

n 明暗：固定與靈活

n 行為配置：五線法

l 綱要架構

n 課：課題領域

n 段：主題段落

n 層：話題層次

n 點：問題要點

l 訓練進程

n 開場：一抓、二破、三找

n 鋪墊：定、顯、知、挑、明、講

n 講解：講授五模

n 過渡：啟承轉合

n 收場：總結回顧、復述串講

l 開場與導入

n 一抓：開心、開眼、開竅

n 二破：破冰、破題

n 三找：找魂

n 四責：預、啟、建、導

l 鋪墊

n 建立共識：顯作用明迷惑

n 樹立形象：定角色講誤區(qū)

n 化解抵觸：知障礙挑問題

l 講解

n 導入：先聲奪人可開場

n 綱要：粗枝大葉講什么

n 演繹：妙趣橫生怎么講

n 資源：點到為止用啥講

n 收結：見好就收不收尾

l 過渡

n 提問：起承轉合

n 總結：復述串講

n 印證：回顧反饋

l 收尾與收結

n 收尾：總結、召喚、感謝

n 收結不收尾

n 收尾技巧

三 表情述理：生動演繹，資源運用

l 心法：你想我講，我說你要

l 生動演繹

n 真性情：逢冰必破，一動就破

n 平常話：開心、開眼、開竅

n 身邊事：比附、聚焦、設疑

l 捷思漫講

n 同角度：瞬間排比

n 深比擬：取類比象

n 接話題：話鋒一轉

n 脫口秀：即興發(fā)表

l 效果深化

n 積極回應

n 圖解概念

n 串珠互動

n 追問法

l 刷新說法

n 說文解字

n 舊說新語

n 數理新解

n 象限分析

n 模型定義

l 資源運用技巧

n 多面體：素材多主題演繹

n 信息球：主題多素材論證

四 話語影響：概念表述，話語系統(tǒng)

l 心法：探究本源 反思常識

l 表達突破

n 思維：書面到口語

n 表達：句式到概念

n 補述改敘和轉義

l 概念表述

n C.A.S.S.模型

n 話語系統(tǒng)：話語影響

n 話語概念：重建說法

n 語感口訣：余音繞梁

n 順口溜與單字訣

l 深度改善

n 四講評估：視，試，示，實

n 點評藝術：潤、切、塑

n 點破點化

n 揭示揭露

l 助推成長

n 培養(yǎng)導師隊伍

n 建立培訓體系

n 打造版權課程

n 積淀品牌文化