對(duì)象

希望系統(tǒng)性學(xué)習(xí)及提升課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力的所有培訓(xùn)師

目的

運(yùn)用業(yè)內(nèi)最核心的課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模型，幫助學(xué)員高強(qiáng)度1天內(nèi)獨(dú)立設(shè)計(jì)出一套課程大綱

內(nèi)容

【課程說(shuō)明】

組織為適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境，在競(jìng)爭(zhēng)中生存且長(zhǎng)盛不衰，其法寶之一就是必須向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)型。近年來(lái)組織在培訓(xùn)領(lǐng)域的投入持續(xù)增加，對(duì)培訓(xùn)師的綜合能力及培訓(xùn)效果提出了更高的要求。

以往，很多培訓(xùn)師更注重培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的演繹和表達(dá)技巧，容易忽略課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)這個(gè)直接影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵一環(huán)。因此，本課程聚焦于培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力，先助其搭建邏輯思維，解決課程大綱設(shè)計(jì)的目標(biāo)針對(duì)性不足、邏輯牽強(qiáng)的問(wèn)題；其次通過(guò)高強(qiáng)度訓(xùn)練幫助培訓(xùn)師在1天內(nèi)獨(dú)立設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出1套課程大綱；最后結(jié)合授課老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)培訓(xùn)師在角色扮演中玩轉(zhuǎn)五大教學(xué)方法，系統(tǒng)性提升培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。

【課程目標(biāo)】

  ● 運(yùn)用業(yè)內(nèi)最核心的課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模型，幫助學(xué)員1天內(nèi)設(shè)計(jì)出課程大綱

  ● 有效使用經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，豐富課程內(nèi)容素材

  ● 實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用五大教學(xué)方法，系統(tǒng)性提升學(xué)員的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力

【課程特色】

  ● 緊扣行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，引入前沿培訓(xùn)工具

  ● 重點(diǎn)為學(xué)員課程設(shè)計(jì)的邏輯性把關(guān)，補(bǔ)足學(xué)員設(shè)計(jì)能力薄弱的短板

  ● 講師會(huì)分享自身經(jīng)驗(yàn)和心得，指出設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中最常見(jiàn)的邏輯誤區(qū)

  ● 講師邏輯清晰，深入淺出，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)員獨(dú)立思考能力

【教學(xué)方法】

  講授 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 角色扮演 小組討論及其他

【課程對(duì)象】

  希望系統(tǒng)性學(xué)習(xí)及提升課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力的所有培訓(xùn)師

【課程時(shí)間】

  1天

【課程內(nèi)容】

第一單元：流程篇

1、培訓(xùn)常見(jiàn)問(wèn)題

     ● 邏輯不清

     ● 目標(biāo)不明

     ● 教學(xué)手段與課程內(nèi)容脫節(jié)

2、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)重要性

3、課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模型

     ● 模型的前世今生

     ● 小組討論：模型設(shè)計(jì)大賽

第二單元：設(shè)計(jì)篇

1、設(shè)計(jì)標(biāo)題

    ● 標(biāo)題重要性

    ● 設(shè)計(jì)四要素

2、撰寫(xiě)目標(biāo)

    ● 四原則

    ● 三分類(lèi)

    ● 視頻分析：修橋or炸橋

    ● 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練2：撰寫(xiě)課程目標(biāo)

3、搭建大綱

    ● 金字塔的奧秘

    ● 三大邏輯結(jié)構(gòu)

    ● 案例分析：常見(jiàn)設(shè)計(jì)誤區(qū)

    ● 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練3：撰寫(xiě)課程大綱

第三單元：開(kāi)發(fā)篇

1、組織課程內(nèi)容

    ● 劃分類(lèi)別

    ● 收集素材

    ● 選擇手段

    ● 活動(dòng)：“經(jīng)驗(yàn)萃取時(shí)刻”

    ● 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練4：人人都是培訓(xùn)師

2、完成課程制作

    ● 頁(yè)面要求

    ● 字體要求

3、 測(cè)試檢驗(yàn)

    ● 軟件測(cè)試

    ● 硬件測(cè)試

    ● 迭代改進(jìn)

課程總結(jié)

1、 總結(jié)

2、 Q&A