n 課程特色

1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性。

2運用系統(tǒng)化方法解決問題、萃取經(jīng)驗，積極運用個案討論與演練鞏固學(xué)習(xí)效果。

3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。

4安排60%時間課堂練習(xí)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。

n 課程收益

? 培養(yǎng)學(xué)員運用“系列創(chuàng)新工具”進行創(chuàng)造性思考

? 構(gòu)建 “系統(tǒng)性創(chuàng)新思維”

? 能夠激發(fā)學(xué)員開啟創(chuàng)新思維、拓寬工作思路、深挖工作潛能

? 有益于管理者的工作改善思路與品質(zhì)，從底層提升工作績效

n 學(xué)員對象

1各階層主管以上管理者

2可以針對不同學(xué)員對象加以調(diào)整與定制，適用于各部門普通工作人員。

n 標(biāo)準(zhǔn)課時：1-2天（6小時|天）

n 主講人：文亮-常駐地-上海

n 課程大綱：

課程導(dǎo)入：

1導(dǎo)入練習(xí)：這是什么？

2課程收益

3課程地圖

模塊1：創(chuàng)新概述

一創(chuàng)新的邏輯系統(tǒng)定位

1邏輯：混沌---結(jié)構(gòu)— 創(chuàng)新突破—再結(jié)構(gòu)—創(chuàng)新突破

2定位：創(chuàng)新在邏輯中的定位

3創(chuàng)新的特點：多向性、非定勢、非邏輯性

二創(chuàng)新的引爆點

? 質(zhì)疑一切---調(diào)查可能性---發(fā)散思維---聚合思維---持續(xù)評估

? 案例詮釋：汽車：質(zhì)疑一切【來源于客戶反饋】---調(diào)研可行性----發(fā)散思考---聚合—PDCA

? 聚焦問題是創(chuàng)新的起點，問題越聚焦越容易得到突破

三影響創(chuàng)意產(chǎn)生的障礙及其應(yīng)對策略

1導(dǎo)入案例：跟我一起畫圖

? 啟示：障礙：定勢思維、習(xí)慣、模型。。。

? 啟示：----框架是好事？還是壞事呢？

2管理工作常見的障礙：

3如何激活部屬的創(chuàng)造力

模塊2：發(fā)散思維訓(xùn)練

導(dǎo)入練習(xí)：先測試學(xué)員的理解。。。

一、發(fā)散思維基本原理

0案例導(dǎo)入。。。。。。

1定義：從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維

2課堂練習(xí)：現(xiàn)場萃取練習(xí)課題

3驗證定義并萃取特征

二、發(fā)散思維基本技能

1聯(lián)想接龍模型訓(xùn)練

? 導(dǎo)入小游戲

? 學(xué)員提供案例練習(xí)

? 解讀：原理、技巧、注意事項

? 導(dǎo)入一個困難點，現(xiàn)場演練、分享…..

2聯(lián)想開花模型訓(xùn)練

? 導(dǎo)入小游戲

? 學(xué)員提供案例練習(xí)

? 解讀說明：原理、注意事項

? 導(dǎo)入一個困難點，現(xiàn)場演練、分享…..

3問題觀察力與關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練

? 4-1視頻分享

? 4-2找茬練習(xí)……

? 4-3升級版練習(xí)：在一組圖片中五選三

? 4-4不同的觀察會產(chǎn)生不同的觀點

? 4-5課堂練習(xí)：茶杯的改進

三、擺脫束縛的技巧

1方向調(diào)整技術(shù)

? 相反、相關(guān)、相似

? 六感應(yīng)用

2強制性發(fā)散：奧斯本表格（9維度）

? 他用、借用、改變、擴大、縮小、替代、調(diào)整、顛倒、調(diào)整

模塊3：聚合思維訓(xùn)練

一、聚合思維基本原理

0導(dǎo)入案例：

1基本原理：

? 從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的思維模式

2聚合策略

ü 目標(biāo)確定法

ü 求同思維法

ü 求異思維法

二、聚合思維實際應(yīng)用模型：

1模型：收集信息 梳理篩選 科學(xué)推導(dǎo)結(jié)論

ü 第一步是收集掌握各種有關(guān)信息。

ü 第二步是對掌握的各種信息進行分析清理和篩選。

ü 第三步是客觀地、實事求是地得出科學(xué)結(jié)論，獲得思維目標(biāo)。

2案例解讀

3現(xiàn)場應(yīng)用練習(xí)、點評鞏固模型

模塊4：創(chuàng)新實操工具應(yīng)用

一頭腦風(fēng)暴

導(dǎo)入游戲：回形針有哪些用途

討論： 

　　在進行頭腦風(fēng)暴時你有什么顧慮？ 

　　你認(rèn)為頭腦風(fēng)暴最適合于解決哪些問題？ 

　　在工作中哪些時候可以利用頭腦風(fēng)暴？ 

1基本原則

2使用陷阱

二創(chuàng)新六帽會議模型

1分別闡述6頂帽的作用

2六頂帽子怎么使用

? 事實—建議—優(yōu)點—缺點—感覺—總結(jié)

3現(xiàn)場演練

三世界咖啡法：像在咖啡館里面聊天一樣

1組長組織本組成員進行第一輪研討，拿出初步方案

2結(jié)束后，除組長外其它成員離開本桌，去其他組進行第二輪研討

3第二輪研討后，所有員工回到第一次分組的桌上，進行第三次研討

4討論輸出：將最終的解決方案寫在白板上。

模塊5：課程全盤練習(xí)點評

1課堂練習(xí)：現(xiàn)場萃取課題，用本課程工具，現(xiàn)場演練、點評

2課程總結(jié)回顧

3課程后續(xù)531行動計劃