極致產(chǎn)品規(guī)劃

主講老師：王可新

課程詳情：

課程信息 2天

本門課程主要針對于高階產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品總監(jiān)級以上學員回顧學習及進階課程，通過對互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃體系化的學習理解，全系列流程剖析產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃分析思路及實戰(zhàn)練習，使學員能夠快速理解產(chǎn)品規(guī)劃分析要點，同時獲得產(chǎn)品規(guī)劃全盤思維的快速理解及提升的效果。

培訓特色

通過對案例的剖析講解，講師十分生動且有趣的講課風格，以及培訓過程中的充分互動，使得學員的學習積極性大大提高，學員好評率高。

目標收益

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)趨勢快速分析能力

產(chǎn)品競品分析能力

用戶調(diào)研分析能力
產(chǎn)品需求分析與全緯度理解能力
產(chǎn)品規(guī)劃與分解能力
產(chǎn)品項目流程把控能力

培訓對象

對于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)：有6-8年及以上工作經(jīng)驗的產(chǎn)品經(jīng)理人員；
對于傳統(tǒng)轉(zhuǎn)型企業(yè)：須有至少10年以上的相關產(chǎn)品、項目、運營類工作經(jīng)驗的培訓學員；
對于所有企業(yè)：對產(chǎn)品經(jīng)理行業(yè)感興趣，想了解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃體系及方法論的學員

學員基礎

學員至少需要具備多年的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃基礎、對于互聯(lián)網(wǎng)大眾主流產(chǎn)品的理解思考及意見

課程大綱

主題	內(nèi)容
你的產(chǎn)品規(guī)劃該怎么做？--開篇	市場趨勢及行業(yè)現(xiàn)狀研究意義互聯(lián)網(wǎng)競品分析及結論目標核心問題分層滿足法核心用戶反饋滿足法基于產(chǎn)品現(xiàn)狀提出解決思路產(chǎn)品路線圖（RoadMap）制定提出合理的目標及KPI
【價值】你的產(chǎn)品為何沒人用？---需求分析的重要性	需求從產(chǎn)生到上線的過程正確理解需求的類別快速運用矩陣思維劃分優(yōu)先級學員互動/實戰(zhàn) 案例互動：為什么還是做不好需求分析？ 1、判斷需求合理性，認識需求的本質(zhì) 用戶需求忌被揣測用戶需求具有欺瞞性用戶需求不等于產(chǎn)品需求 2、展開用戶調(diào)研，深度挖掘需求對需求方的調(diào)研對相關需求方的調(diào)研對不相關需求方的調(diào)研 3、對比競品分析，保持理性思考確定目標競品橫縱向?qū)Ρ?/span> 制定需求方案，尋求最優(yōu)解學員互動/實戰(zhàn)
【場景】場景和用戶需求的關系	使用場景的三個關鍵因素情景的兩個關鍵點用戶場景設計核心四步法學員互動/實戰(zhàn) 用戶畫像制定場景分析的六項緯度(人、頻率、重要性、滿意度、易用性、意愿) 判斷一個需求場景價值/辨別典型用戶場景的標準（場景發(fā)散、評判場景）基于用戶場景的產(chǎn)品交互設計思維學員互動/實戰(zhàn)
【判斷】真正區(qū)分用戶需求與偽需求	搭建自己的需求框架需求調(diào)研需求分析與優(yōu)化需求邊界定義需求轉(zhuǎn)化的過程學員互動/實戰(zhàn) 實例互動：帶大家正確開啟需求分析
【目標】抓產(chǎn)品目標，做好產(chǎn)品策劃的5個階段	如何制定產(chǎn)品推廣方案產(chǎn)品運營策略產(chǎn)品運營的幾種角色活動運營用戶運營渠道運營產(chǎn)品運營的目標：拉新、活躍、留存學員互動/實戰(zhàn)
【權衡】產(chǎn)品功能設計	如何權衡一個新的功能點新的產(chǎn)品功能是如何被提出的哪些因素判斷產(chǎn)品是否應該添加新功能如何確定新的功能要做到什么程度競品有的功能，我們是否也要有新功能上線后市場反應差，如何處理需求評審與迭代管理學員互動/實戰(zhàn)
【規(guī)劃】全新的產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃	快速梳出全新產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃方案學員互動環(huán)節(jié) 講師點評