研修對象

各級管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部、產(chǎn)品部等

課程目標

通過本課程的學習，學員將能夠：

1、 通過對結構化思考模式的學習，可以學會對職場信息進行減量（信息萃取）和升值（組織成思維導圖的架構），提高員工信息的理解能力；

2、 學會系統(tǒng)化、結構化思考的方法，不僅能看到大局，也能關注到細節(jié)，

3、 突破固有思維限制，讓大腦更加更加活躍，提高思考能力；

2、提升思維的邏輯性，有效地梳理大腦邏輯；

3、提升對職場問題分析與解決能力。

通過兩天的實戰(zhàn)應用場景重新建立對思維導圖背后思維力的掌握，以及工作應用（問題分析與解決、活動策劃、新產(chǎn)品開發(fā)、頭腦風暴等等）。

培訓方式

講解、討論、答疑、視頻觀看、角色扮演

內(nèi)容提要

第一部分、學習使用思維導圖

一、思維導圖原理

1、東尼博贊與思維導圖

2、思維導圖的基本原理

3、思維導圖常見使用

二、思維導圖的手繪學習

1、想象力與手繪練習

2、學習手繪思維導圖

3、思維導圖的制作要點

第二部分：用思維提升思考能力

一、 思維可視化的源頭

二、 常見三大思維領域

1、邏輯思維

2、平行思維

3、水平思維

三、 感性思維和理性思維

四、 思維導圖中的邏輯訓練

1、 發(fā)散訓練

2、 收斂訓練

五、思維導圖讓思考更具創(chuàng)意

1、七何分析法案例分享

2、逆向思考案例分享

3、優(yōu)缺點列舉法案例分享

4、頭腦風暴法案例分享

第三部分：思維導圖的職場應用——聽得清、想得好、說的妙

1、邏輯溝通3基本要素（案例、討論）

? 1）3要素：有結論、有理由、有聯(lián)系

? 案例1：職場溝通情境——匯報

? 案例2：職場溝通情境——交代任務

? 案例3：職場溝通情境——交代事項

2、核心技巧1——結論先講（案例、討論）

? 案例1：職場溝通情境——尋求指示

? 案例2：溝通故事——小張怎么了

3、核心技巧2——理由分類（案例、討論）

? 案例1：把理由歸納成組，更加清晰明了

? 案例2：職場溝通情境——快速反饋

4、核心技巧3——說話要完整（案例、討論）

? 1）要素：三段論，讓溝通清晰有條理

? 2）案例：職場溝通情境——資源申請

5、核心技巧4——行動要具體（案例、討論）

? 案例：職場溝通情境——行動計劃

單元四：思維導圖在團隊管理中的運用

1、運用思維導圖做筆記

2、運用思維導圖做會議紀要

3、運用思維導圖做頭腦風暴

4、運用思維導圖做工作計劃

5、運用思維導圖做企業(yè)戰(zhàn)略

6、列舉實際工作問題

7、思維導圖展示成果分享

8、工作運用練習：讀書筆記

9、會議紀要

10、項目實施

11、明天的公司

教學設備

白板、大白報紙、白板筆、投影儀