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孫立娜
  • 孫立娜管理技能實(shí)戰(zhàn)講師,曾任順豐大學(xué)高級(jí)講師
  • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 招聘與面試 員工激勵(lì) 溝通技巧 管理技能提升 教練技術(shù)
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:深圳市
  • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
  • 助理電話: 15628862753 QQ:2703315151 微信掃碼加我好友
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主講課程

管理角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
管理者角色認(rèn)知
剛剛走上管理崗位的主管們往往面臨著種種挑戰(zhàn)與困惑:任務(wù)越來越多,每項(xiàng)看起來都很重要,究竟哪些應(yīng)該自己干,哪些該授權(quán)?為什么我總在做救火隊(duì)員?為什么目標(biāo)明明說清楚了,可檢核時(shí)卻發(fā)現(xiàn)跟自己的想象距離甚遠(yuǎn)? 從“專業(yè)貢獻(xiàn)者”成長(zhǎng)為一個(gè)合格的管理者,是職場(chǎng)道路上的一次重大的角色轉(zhuǎn)變。面對(duì)這次轉(zhuǎn)變,新認(rèn)管理者們需要形成更深層的自我認(rèn)知,理解新角色的定位與職責(zé),并發(fā)展出新的思維與行為模式。這門課程將
金牌面試官
招聘面試
很多管理者在招聘下屬的過程中會(huì)面臨著如下挑戰(zhàn):面試中認(rèn)為候選人經(jīng)驗(yàn)與能力都匹配目標(biāo)崗位,上崗后卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方只會(huì)說不會(huì)干;面試過程中不知道如何有效提問才能識(shí)別候選人的真實(shí)水平;招到了能力匹配的候選人,但卻和團(tuán)隊(duì)無法融合……作為上級(jí),招到不合適的人,會(huì)使工作銜接上增加不可控因素,對(duì)于整體團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有影響,清退成本也很高。如何才能招到合適的人?如何在面試環(huán)節(jié)有效識(shí)別候選人的真實(shí)能力水平?如何對(duì)候選人冰山下
目標(biāo)與時(shí)間管理
目標(biāo)管理
您的企業(yè)是否存在著以下的問題:企業(yè)在制定戰(zhàn)略目標(biāo)后,不能將戰(zhàn)略目標(biāo)很好的向下分解,導(dǎo)致一線業(yè)務(wù)和管理目標(biāo)與戰(zhàn)略目標(biāo)脫節(jié)       中基層經(jīng)理缺少目標(biāo)制定的方法和工具,大多根據(jù)上期達(dá)成情況制定下期目標(biāo),造成業(yè)績(jī)好的目標(biāo)越來越高,業(yè)績(jī)不好的目標(biāo)越來越低,無法激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛能目標(biāo)管理流程不完整,缺少過程管理和目標(biāo)反饋中層經(jīng)理缺乏時(shí)間管理方法,會(huì)
中基層管理者核心能力打造
管理者技能提升
“有效的管理者一定注重貢獻(xiàn),并懂得將自己的工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來。他常自問:“對(duì)我服務(wù)的機(jī)構(gòu),在績(jī)效和結(jié)果上,我能有什么貢獻(xiàn)?”那么,管理者的貢獻(xiàn)應(yīng)該體現(xiàn)在哪里呢?拿到結(jié)果為業(yè)務(wù)績(jī)效及結(jié)果負(fù)責(zé),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同達(dá)成組織期望的業(yè)績(jī)目標(biāo)。建好團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)氛圍負(fù)責(zé),打造一支具備凝聚力、成員之間相互信任、主動(dòng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。帶好下屬為每一個(gè)下屬的成長(zhǎng)與發(fā)展負(fù)責(zé),會(huì)選人、會(huì)輔導(dǎo)、會(huì)激勵(lì)。為了承擔(dān)起上述職責(zé),管理者還需
管理者必備的場(chǎng)景化溝通技巧
溝通技巧
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),平均每位管理者只有 25%的時(shí)間用于獨(dú)自工作,這些時(shí)間還大部分是在家、 機(jī)場(chǎng)或是上下班的路上。幾乎所有的管理者超出 70%的工作時(shí)間是與他人在一起工作,一些甚至  達(dá)到 90%(摘自《管理溝通》——詹姆斯 ·奧羅克)。試想如果一個(gè)管理者的絕大部分時(shí)間是溝通, 那么我們?cè)撊绾螌⒐芾碚吆蜏贤芰χg形成一定的聯(lián)系。管理者的溝通能力有別于一般的溝通,他是由自身的多種角色
授課見證
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