《情境領(lǐng)導(dǎo)》

當(dāng)優(yōu)秀的經(jīng)理獲得提拔，他們需從管理事變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)人，有哪些技能需要得到發(fā)展？領(lǐng)導(dǎo)者是否可用把握、預(yù)測(cè)下屬的績(jī)效？帶領(lǐng)下屬獲得持續(xù)高績(jī)效是否有更科學(xué)的方法？

企業(yè)希望員工具有主人精神，作為領(lǐng)導(dǎo)者，如何管理不同能力和不同層級(jí)下屬，并促成他們有更多的主人精神？領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)低績(jī)效員工時(shí)候大多數(shù)想法是：容忍、感化或盡快辭退。原因除了對(duì)績(jī)效的重視程度不高外，更可能是實(shí)在是缺乏有效的辦法。

一個(gè)項(xiàng)目交代下去，員工答應(yīng)按時(shí)完成，但是結(jié)果遲遲不能完成。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是員工的執(zhí)行力的問(wèn)題，員工認(rèn)為是沒(méi)有足夠的資源。問(wèn)題到底出在哪里？

☆ 讓情境領(lǐng)導(dǎo)方法和工具與實(shí)際工作相結(jié)合，切實(shí)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題

☆ 熟練掌握并靈活地應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)方法，以保證團(tuán)隊(duì)和組織持續(xù)發(fā)展

☆ 成為情境領(lǐng)導(dǎo)者，在巨變時(shí)代持續(xù)為員工和團(tuán)隊(duì)賦能，改進(jìn)組織運(yùn)營(yíng)績(jī)效

我們承諾，如遵循此流程，你會(huì)收獲：

☆ 煥然一新的情境領(lǐng)導(dǎo)理念、方法和工具，幫你成為情境領(lǐng)導(dǎo)者

☆ 擁有情境領(lǐng)導(dǎo)框架，幫助你解決長(zhǎng)期面臨的領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題和挑戰(zhàn)

☆ 掌握和運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)的方法和工具，讓你開(kāi)始一段嶄新的旅程

☆ 企業(yè)中高層經(jīng)理人

模塊一、影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效

1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

2、影響力產(chǎn)生的原因

3、實(shí)施影響力的方式和過(guò)程

4、搭建工作平臺(tái)

5、職位、工作、活動(dòng)細(xì)分

6、實(shí)戰(zhàn)演練

模塊二、績(jī)效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

1、準(zhǔn)備度—工作能力與意愿的的分析

2、員工狀態(tài)的定義與分類(lèi)

3、員工狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系

4、員工狀態(tài)的評(píng)估方法與工具

5、員工狀態(tài)的錄像分析

6、案例分析

模塊三、領(lǐng)導(dǎo)者行為

1、工作行為與關(guān)系行為的分析

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

3、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論

4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析

5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的錄像分析

6、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟

7、案例分析

模塊四、課程總結(jié)與學(xué)習(xí)成果檢核

     1、學(xué)員反饋及課程總結(jié)

     2、情境領(lǐng)導(dǎo)的成果檢視

     3、情境領(lǐng)導(dǎo)者行動(dòng)計(jì)劃