對(duì)象

企業(yè)培訓(xùn)師|中高層管理者|培訓(xùn)工作者

目的

企業(yè)培訓(xùn)師核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)員能輕松授課

內(nèi)容

1、什么是TTT： TTT，英文短語Train the Trainer的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。TTT是企業(yè)管理者、內(nèi)訓(xùn)講師、職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程，TTT旨在幫助培訓(xùn)相關(guān)工作者系統(tǒng)提升在培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、技能和素養(yǎng)。 TTT是企業(yè)建立內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍必備之培訓(xùn)； TTT是業(yè)余講師邁向職業(yè)培訓(xùn)道路之必修課； TTT注重實(shí)戰(zhàn)實(shí)操，非傳統(tǒng)只坐著聽的課程。 2、適合對(duì)象： A：自由職業(yè)講師 B：企業(yè)專兼職培訓(xùn)師 C：人力資源培訓(xùn)管理者 D：經(jīng)常需要公眾表達(dá)相信說話就是生產(chǎn)力者 E：培訓(xùn)學(xué)習(xí)愛好者 本課程小班制，易學(xué)易用，體驗(yàn)式教練輔導(dǎo)，注重成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，秉承真誠(chéng)用心、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、系統(tǒng)提升的核心。 3、培訓(xùn)教練系統(tǒng)TCS-TTT-P2課程主要針對(duì)學(xué)員的什么問題而設(shè)計(jì)： –培訓(xùn)師不具備培訓(xùn)領(lǐng)域的知識(shí)、技巧、能力素養(yǎng)，或者存在不足； –培訓(xùn)師授課不生動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)工作態(tài)度不端正； – 培訓(xùn)師對(duì)于原創(chuàng)課程研發(fā)及PPT課件與演示不專業(yè)； – 培訓(xùn)師授課的說服力、影響力、氣場(chǎng)不足； – 培訓(xùn)師對(duì)于培訓(xùn)的意外事件，控場(chǎng)技能不足； – 培訓(xùn)師對(duì)于培訓(xùn)實(shí)施的具體教學(xué)方法掌握不系統(tǒng)，運(yùn)用不靈活； – 培訓(xùn)師對(duì)于講師的發(fā)聲技巧缺乏有效訓(xùn)練； – 培訓(xùn)師對(duì)于課堂互動(dòng)技巧缺乏心理學(xué)背景和運(yùn)用能力； – 培訓(xùn)師遇到陌生課堂時(shí)出現(xiàn)緊張情緒導(dǎo)致無法正常發(fā)揮； – 培訓(xùn)師對(duì)于案例及學(xué)員點(diǎn)評(píng)不專業(yè)； – 培訓(xùn)師缺乏富有挑戰(zhàn)的實(shí)操授課訓(xùn)練機(jī)會(huì)。 4、TCS-TTT-P2培訓(xùn)師培訓(xùn)兩天課程大綱： 第一模塊 培訓(xùn)師的角色定位 1、“學(xué)習(xí)歸零”效應(yīng) 2、培訓(xùn)師的角色沒那么神秘復(fù)雜 3、培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉 4、培訓(xùn)師的成功素質(zhì)模型 5、真誠(chéng)用心的表達(dá)者和分享者 第二模塊 培訓(xùn)師的風(fēng)范和魅力 1、培訓(xùn)師禮儀風(fēng)范 2、培訓(xùn)師的非語言表達(dá) 3、基于心理學(xué)的親和力塑造 4、培訓(xùn)師的超級(jí)說服力與影響力 5、大師風(fēng)范與培訓(xùn)師風(fēng)格解析 第三模塊 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備 1、培訓(xùn)需求調(diào)查分析 2、教案編寫和課程研發(fā) 3、案例材料的收整內(nèi)化 4、原創(chuàng)PPT制作演示技巧 5、練氏獨(dú)門視頻課程教程設(shè)計(jì)技術(shù)分享 第四模塊 培訓(xùn)師必備能力訓(xùn)練 1、 丹田發(fā)聲訓(xùn)練 2、潛意識(shí)能量訓(xùn)練破解緊張 3、金口才訓(xùn)練 4、讓課程有料的故事案例技巧訓(xùn)練 5、T型思維導(dǎo)圖關(guān)聯(lián)技術(shù)訓(xùn)練 第五模塊 培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技巧訓(xùn)練 1、 幽默輕松的ABC開場(chǎng)訓(xùn)練 2、滔滔不絕的內(nèi)容呈現(xiàn)技能訓(xùn)練 3、震撼有力的有效收結(jié)訓(xùn)練 4、實(shí)戰(zhàn)課程技巧之如來神掌 5、基于冷讀術(shù)與讀心技巧的實(shí)戰(zhàn)控場(chǎng)訓(xùn)練 第六模塊 如何策劃實(shí)施一場(chǎng)培訓(xùn) 1、功夫在戲外 2、團(tuán)隊(duì)溝通與合作 3、培訓(xùn)中的激勵(lì)影響手段 4、如何組織互動(dòng)游戲 5、培訓(xùn)手法運(yùn)用的九陽(yáng)神功 第七模塊 培訓(xùn)師成長(zhǎng)系統(tǒng)工具訓(xùn)練 1、天輪八部訓(xùn)練 2、九宮格訓(xùn)練 3、金字塔原理訓(xùn)練 4、培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)路線圖訓(xùn)練 5、培訓(xùn)師是“練”出來的 5、本培訓(xùn)課程特點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)為王：簡(jiǎn)單易學(xué)的美國(guó)ASTD訓(xùn)練體系，易于聽眾理解的實(shí)戰(zhàn)魚式結(jié)構(gòu)； 見證神奇：任何時(shí)間、任何主題、隨叫隨講的即興授課技巧，創(chuàng)造職場(chǎng)傳奇； 模塊化訓(xùn)練：實(shí)戰(zhàn)結(jié)構(gòu)、實(shí)戰(zhàn)表達(dá)、實(shí)戰(zhàn)說服、實(shí)戰(zhàn)編導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)控場(chǎng)、實(shí)戰(zhàn)手法、實(shí)戰(zhàn)課件、實(shí)戰(zhàn)發(fā)聲、實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)能量、實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)； 教練相長(zhǎng)：以終為始，以學(xué)員為關(guān)注焦點(diǎn)，系統(tǒng)提升培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)能力； 持續(xù)學(xué)習(xí)