對象

中高層領(lǐng)導(dǎo)者；希望成為領(lǐng)導(dǎo)者的高潛人才。

目的

旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過自我認知和自我超越領(lǐng)導(dǎo)自我，通過了解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、連接他人、服務(wù)和支持他人來領(lǐng)導(dǎo)他人達到成果和進化。

內(nèi)容

AKA Leadership ? 系列I-領(lǐng)導(dǎo)自我和他人

覺自我，知他人，連接和服務(wù)，成為眾人追隨的領(lǐng)導(dǎo)者

課程背景：

在組織里談到領(lǐng)導(dǎo)力，人們更多地是希望其他人能夠追隨領(lǐng)導(dǎo)者達成目標(biāo)，然而結(jié)果看到的卻是即便領(lǐng)導(dǎo)者位高權(quán)重，但在領(lǐng)導(dǎo)他人時常常力不從心，好像如果沒有獎懲措施、沒有行政命令就無法使眾人行。更有甚者，領(lǐng)導(dǎo)者自身還成為其他人詬病的對象。

那么領(lǐng)導(dǎo)者如何才能做到：

先變其身，再變世界；

連接他人，領(lǐng)導(dǎo)他人，達成目標(biāo)呢？

《領(lǐng)導(dǎo)自我和他人》這一課程正是在這一背景下應(yīng)運而生的。

AKA Leadership? 由雷蒙老師歷時2年開發(fā)并創(chuàng)立的領(lǐng)導(dǎo)力品牌，希望支持領(lǐng)導(dǎo)者在覺（Aware），知（Know）和行（Act）方面獲得領(lǐng)導(dǎo)力的提升。《領(lǐng)導(dǎo)自我和他人》是系列課程的第一部分。完整的領(lǐng)導(dǎo)力課程系列包括：I. 領(lǐng)導(dǎo)自我和他人；II. 領(lǐng)導(dǎo)團隊；III. 領(lǐng)導(dǎo)組織。

課程大綱：

 Day 1 （領(lǐng)導(dǎo)自我）

 模塊一 探索自我

1. 自我認知（我們是誰）

活動：現(xiàn)場興趣調(diào)研、課前4D測評及解讀

2. 自我認知的方法（如何認識自我）

視頻：認識自我

收獲：通過自我認知獲得覺察，包括自我的興趣、性格、價值觀、素質(zhì)，了解自我認知的方法

模塊二 實現(xiàn)自我

1. 生命和工作之輪

活動：個人繪制生命之輪并解讀

2. 自我管理

能量、優(yōu)先級、時間、過程

3. 自我服務(wù)

情緒管理

情景劇：總監(jiān)忙碌的一天

自我激勵

收獲：了解自我的生命狀態(tài)，意愿和注意力模型，情緒的認知機制及管理指南，自我激勵的層次和方法

模塊三  超越自我

 1. 自我超越的動機

 2. 如何超越（興趣、性格、價值觀和素質(zhì)）

 案例練習(xí)：用決策Z模式發(fā)獎金

 收獲：動機的再認識，興趣的拓展，決策Z模式，價值觀搭橋和心智模式的改變，素質(zhì)提升計劃

 第一天回顧和總結(jié)

Day 2 領(lǐng)導(dǎo)他人

引論

我和你

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

頭腦風(fēng)暴：什么是領(lǐng)導(dǎo)力

 模塊一 連接

1.連接的基礎(chǔ)（信任）

 活動：關(guān)于信任的練習(xí)

2. 連接的紐帶（共情、共同利益）

 案例：關(guān)于共情的分析

3. 連接的方法（全息溝通）

 練習(xí)：閃光時刻

 收獲：信任建立模型、共情和共同利益框架及應(yīng)用、全息溝通的方法。

 模塊二 服務(wù)和支持

1. 激勵（匹配人和過程）

 頭腦風(fēng)暴：激勵的挑戰(zhàn)

 2. 發(fā)展（指導(dǎo)、教練、授權(quán)）

 視頻：關(guān)于激勵和發(fā)展

 案例：關(guān)于員工輔導(dǎo)的練習(xí)

 3. 影響（策略、后果及路線圖）

 頭腦風(fēng)暴：影響力

 收獲：激勵的理論和工具、教練輔導(dǎo)的工具、授權(quán)的方法、對不同層級的影響力來源和方法。

 結(jié)束 成果和進化

 1. 領(lǐng)導(dǎo)的成果

 2. 領(lǐng)導(dǎo)力進化開啟新的旅程

 課程回顧和總結(jié)

 1. 在課程中獲得了哪些覺察、反思和知識？

 2. 基于覺察、思考和知識，會有哪些行動計劃？