課程背景：
眾所周知，當(dāng)思維導(dǎo)圖由英國(guó)的“世界大腦先生”、“記憶力之父”——東尼?博贊創(chuàng)造后，就被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)在全球約有6億人在使用思維導(dǎo)圖。
但你知道嗎，有很多人對(duì)思維導(dǎo)圖的使用存在著很多誤解，比如
■ 思維導(dǎo)圖是發(fā)散的，具有創(chuàng)新能力的人才能用好它
■ 思維導(dǎo)圖必須會(huì)畫畫才行
■ 思維導(dǎo)圖和金字塔是一樣的
本課程融合金字塔思維、頭腦風(fēng)暴、水平思考等思維工具，讓只有邏輯思維的你如何進(jìn)行發(fā)散思考、方案創(chuàng)新，讓只有發(fā)散思維的你如何進(jìn)行邏輯思考、信息萃取，從而讓你同時(shí)具有系統(tǒng)邏輯思維以及發(fā)散創(chuàng)新思維，提升你在職場(chǎng)中管理、溝通、策劃、規(guī)劃、信息整理、方案創(chuàng)新以及自我成長(zhǎng)等方面能力，進(jìn)而達(dá)到個(gè)人績(jī)效、團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升。

課程收益：
● 復(fù)述出思維導(dǎo)圖定義、類型并讀懂思維導(dǎo)圖步驟以及關(guān)鍵要點(diǎn)
● 掌握邏輯應(yīng)用思維導(dǎo)圖繪制步驟，畫出不同的應(yīng)用場(chǎng)景（各種筆記、會(huì)議記錄、工作規(guī)劃、問(wèn)題分析等）下思維導(dǎo)圖
● 掌握思維導(dǎo)圖創(chuàng)意應(yīng)用的基本技能，學(xué)會(huì)用7何創(chuàng)新法、頭腦風(fēng)暴法以及水平思考法等在職場(chǎng)中創(chuàng)意使用，讓你解決問(wèn)題時(shí)收獲更多方案，從而找到最佳方案

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：全員必備
課程方法：理論講授（20%） 案例分析（30%） 小組研討（20%） 實(shí)操練習(xí)（30%）

課程大綱
第一講：思維導(dǎo)圖認(rèn)知&繪制
一、讀懂思維導(dǎo)圖
1. 思維導(dǎo)圖前世今生
案例：美圖賞析
練習(xí)：共繪期待
2. 思維導(dǎo)圖三種類型
3. 閱讀思維導(dǎo)圖三部曲
案例解析：自我簡(jiǎn)介
4. 思維導(dǎo)圖五大關(guān)鍵要點(diǎn)
二、繪制思維導(dǎo)圖
1. 繪制類型：手繪&軟繪
2. 手繪思維導(dǎo)圖
1）四步成圖
2）手繪注意事項(xiàng)
練習(xí)：選擇主題，跟隨手繪一幅思維導(dǎo)圖

第二講：思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用—信息萃取
一、邏輯應(yīng)用前提&核心
二、繪制時(shí)的一般步驟
1. 確定目標(biāo)和使用對(duì)象
2. 擬定主題
3. 繪制主干
1）順序：時(shí)間，結(jié)構(gòu)（含特殊結(jié)構(gòu)：三段論，固定模型），重要性
2）標(biāo)準(zhǔn)：MECE法則
3）提取關(guān)鍵詞的技巧
4. 繪制支干
5. 標(biāo)注重點(diǎn)（記憶圖形）
三、幾種典型應(yīng)用場(chǎng)景
1. 會(huì)議記錄（日常例會(huì)，一次性會(huì)議）
2. 計(jì)劃&工作規(guī)劃
1）確定目標(biāo)、對(duì)象、主題
要求：背景詳細(xì)、目標(biāo)清晰、主題具體
2）順序設(shè)定
案例：制定下月工作規(guī)劃
3. 培訓(xùn)筆記成圖八步法
4. SQ3R讀書法
5. 思維導(dǎo)圖五WHY分析法
6. 碎片信息整理
1）主干式整理
2）Mini思維導(dǎo)圖

第三講：思維導(dǎo)圖創(chuàng)意應(yīng)用—方案創(chuàng)新
一、創(chuàng)意思考5力
1. 流暢力
2. 變通力
3. 獨(dú)創(chuàng)力
4. 精進(jìn)力
5. 洞察力
二、思維導(dǎo)圖原發(fā)創(chuàng)意基礎(chǔ)技能
1. 關(guān)鍵詞技術(shù)高級(jí)應(yīng)用
案例：對(duì)“上班遲到”的頭腦風(fēng)暴
2. 位階技術(shù)
3. 兩大思考方向
1）聯(lián)想開花
2）聯(lián)想接龍
練習(xí)：Brain Bloom & Brain Flow
三、漸進(jìn)式創(chuàng)新方法
1. “七何”創(chuàng)新流程
案例：一個(gè)特殊的項(xiàng)目策劃
2. 思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴邏輯創(chuàng)新法
1）與普通頭腦風(fēng)暴的不同
2）操作步驟
四、根本式創(chuàng)新方法
1. 水平思考法的應(yīng)用
案例：閱讀六頂思考帽，做導(dǎo)圖
實(shí)際應(yīng)用：無(wú)座位辦公
2. 主題式信息整合
1）自由發(fā)想
2）架構(gòu)式
3）拼貼式