課程背景

下屬毫無(wú)動(dòng)力的在工作崗位上機(jī)械式的工作，缺乏對(duì)工作的熱愛(ài)，沒(méi)有任何激情，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，團(tuán)隊(duì)缺少凝聚力；很多管理者也經(jīng)常運(yùn)用各種方法來(lái)提升下屬的工作動(dòng)力及團(tuán)隊(duì)凝聚力，短時(shí)間內(nèi)也產(chǎn)生了一定得效果。但是，隨著時(shí)間的延續(xù)，類似的方法慢慢失去了效果。下屬開始抵觸，同事之間不配合；只關(guān)心自己能拿多少錢；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無(wú)所謂的態(tài)度……… 這一系列的問(wèn)題其實(shí)都是“管理失效”所造成的，有沒(méi)有一種管理方法，可以幫助管理者激活團(tuán)隊(duì)和組織，使下屬能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動(dòng)完成任務(wù)；使下屬能夠主動(dòng)超越目標(biāo)，而不是應(yīng)付考核；使人與人之間更順暢的溝通，更默契的配合？《高效能團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力提升》課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)企業(yè)管理過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體的工具與方法，從而更有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，并且在組織內(nèi)部形成全員參與下的相互學(xué)習(xí)與激勵(lì)的高效能企業(yè)管理模式，推動(dòng)企業(yè)管理升級(jí)。

課程目標(biāo)

?了解高效能激勵(lì)與凝聚力提升的心智； ?了解團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力提升的主要瓶頸和誤區(qū)在哪里； ?了解團(tuán)隊(duì)歸屬與凝聚力形成的模型； ?掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)中激勵(lì)與凝聚力提升的管理方法與技巧； ?掌握形成高效能的全員參與的激勵(lì)與凝聚力提升的管理工具；

課程大綱

**單元：高效能激勵(lì)與凝聚力提升中管理者的心智

? 團(tuán)隊(duì)管理者的心智；

? 團(tuán)隊(duì)管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；

第二單元：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力提升的困惑

? 傳統(tǒng)激勵(lì)與凝聚力提升方式的致命缺陷；

? 精細(xì)化發(fā)展進(jìn)程中團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與凝聚力提升的難點(diǎn)分析

? 提升激勵(lì)與凝聚力效果的杠桿在哪里；

第三單元：全員參與的高效能激勵(lì)與凝聚力提升模式

? “全員、全方位、全過(guò)程”高效能管理模式分析；

? 實(shí)現(xiàn)“三全”的兩個(gè)基礎(chǔ)工作；

? “三全”管理中領(lǐng)導(dǎo)必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變；

? 如何得到下屬背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”

? 對(duì)于團(tuán)隊(duì)“基于過(guò)程的激勵(lì)和凝聚力提升”與“基于結(jié)果的激勵(lì)和凝聚力提升”的靈活應(yīng)用；

? 對(duì)于不同特征的下屬所應(yīng)用的激勵(lì)與培養(yǎng)凝聚力方式；

? “三全”管理模式的實(shí)際演練

? 如何滿足全員參與的激勵(lì)與凝聚力培養(yǎng)模式所需的條件；

ü 找到下屬的需求點(diǎn)

ü 建立企業(yè)與下屬的雙贏關(guān)系

ü 如何建立下屬的歸屬感與凝聚力 

ü 如何建立下屬的工作價(jià)值感 

ü 擅于運(yùn)用文化來(lái)統(tǒng)一下屬思想

第四單元：高效能的全員參與的激勵(lì)與凝聚力提升的管理工具

? 工具的機(jī)制化原則；

? 對(duì)“學(xué)習(xí)工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“激活工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“責(zé)任工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“動(dòng)力工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“關(guān)系工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“公平工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“激勵(lì)工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“溝通工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“日常化工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 對(duì)“公約化工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；

? 發(fā)揮“工具”大效果的組合化使用原理與技巧；

? 找到 “搭建全員參與的激勵(lì)與輔導(dǎo)環(huán)境”的鑰匙；