課程背景：

授課是有技巧的。

缺乏授課技巧，老師的授課內(nèi)容凌亂，要點散亂，不能給學(xué)員一個清晰、深刻的印象，不能帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這導(dǎo)致很多課程學(xué)習(xí)收獲很低。

很多培訓(xùn)師從演講技巧出發(fā)，更多的在課堂上表現(xiàn)講師風(fēng)采，導(dǎo)致學(xué)員對學(xué)習(xí)知識的理解和消化不到位，培訓(xùn)變成講師的一言堂。

為此，本課程從學(xué)習(xí)認(rèn)知原理，設(shè)計了《呈現(xiàn)為王：I-LEADER 7種影響力力訓(xùn)練》課程，從7個方面訓(xùn)練學(xué)員的課堂呈現(xiàn)技巧。把演講變成呈現(xiàn)，將極大提高知識傳播的效率和效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 能夠設(shè)計不同的知識講授模式

2. 能夠借助結(jié)構(gòu)理順講解的知識體系

3. 能夠用不同的示證方式演繹知識

4. 能夠處理課堂中的突發(fā)事件

5. 能夠展示正確的講師臺風(fēng)

學(xué)習(xí)對象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理或業(yè)務(wù)專家、各級管理者、職業(yè)培訓(xùn)師

學(xué)習(xí)時間：2天

內(nèi)容大綱

Part1 概述

影響力法則

授課的本質(zhì)是講師對學(xué)員的影響，為了影響學(xué)員，讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生效果，講師需要對課堂注入能量。

影響力法則

I-LEADER 7種影響力

鳳頭豹尾

任何一個課程就必然包含開頭、內(nèi)容和結(jié)尾，頭尾是很多講師會忽略的環(huán)節(jié)，在設(shè)計課程的時候必須重視。

1. 開場三件事

2. 結(jié)尾三件事

Part2 7種影響力

Insight 洞察力，從講師到學(xué)員

在分析需求的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行定位，包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)員對象、學(xué)習(xí)要點以及學(xué)習(xí)形式。確保課程開發(fā)的方向和收益。

1. P-學(xué)員畫像，聚焦問題

2. G-期待成果，定義目標(biāo)

3. S-解決方案，幫助學(xué)員

Drive 驅(qū)動力，從壓力到動力

緊張是注意力資源分配的比例失衡帶來的心理不適，處理好注意力資源分配，專注于授課，能夠讓講師更好得對學(xué)員進(jìn)行賦能。

學(xué)習(xí)能量

5種驅(qū)動能量

Logical 邏輯力，從零散到結(jié)構(gòu)

為了把知識更好的裝入學(xué)員的頭腦，講師應(yīng)該對課程內(nèi)容進(jìn)行加工，使其結(jié)構(gòu)緊湊，條理分明，緊扣主題。

4步搭建內(nèi)容框架

課程框架

Expressive 表現(xiàn)力，從抽象到形象

為了讓知識更形象，講師要提升授課的表現(xiàn)力，**多種感性元素和互動方式的運(yùn)用，創(chuàng)建更活潑的課堂氛圍。

6種說明的感性元素

5種說服的感性元素

Appeal 感染力，從平淡到絢爛

感染力是激發(fā)學(xué)員情緒，運(yùn)用多種手段刺激學(xué)員感官，為學(xué)習(xí)注入能量。

肢體：大方、微笑、眼神

聲音：響亮、抑揚(yáng)頓挫

內(nèi)容：妙趣橫生

Energy 活力，從平靜到生動

活力是**對學(xué)員的調(diào)動，使學(xué)員活動起來，從而為學(xué)習(xí)注入能量。

1. 5種提問方式

2. 8種常用的活動方式

3. 6種常用能量小游戲

Review 學(xué)習(xí)力，從經(jīng)歷到經(jīng)驗

講好課程不是一日之功，臺上十分鐘，臺下十年功，需要講師多練習(xí)，會練習(xí)，從實踐中學(xué)習(xí)進(jìn)步。不僅提升授課技能，也不斷提升自我能量。

1. 刻意練習(xí)

2. 復(fù)盤改進(jìn)

3. 講師畫像

Part3 有備無患

做好充分的課前準(zhǔn)備，是課程順利進(jìn)行的保障，培訓(xùn)師要養(yǎng)成備課的習(xí)慣。

1. 6個課前準(zhǔn)備

2. 備課的6步法

3. 常見的7種控場技巧