對(duì)象

企業(yè)中高層管理者

目的

通過此課程的學(xué)習(xí)，使中層認(rèn)清自己的角色，調(diào)整自己的態(tài)度，增強(qiáng)自己的崗位勝任能力，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和企業(yè)整體的工作績(jī)效。閆老師通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)

內(nèi)容

第一章：培育部屬是管理者的關(guān)鍵職責(zé)

   不培育部屬的錯(cuò)誤理念：

   教會(huì)徒弟餓死師傅

   不培養(yǎng)部屬的管理者的人生結(jié)局：

   沒有培養(yǎng)部屬的認(rèn)知，就沒有發(fā)展的可能

第二章：管理者對(duì)員工輔導(dǎo)的認(rèn)知

    什么是輔導(dǎo)？

“  輔導(dǎo)”就是幫助員工發(fā)揮最佳表現(xiàn)的方法

   過期輔導(dǎo)和現(xiàn)代輔導(dǎo)的區(qū)別

   為什么要輔導(dǎo)？

   管理的職責(zé)

   業(yè)績(jī)的需要

   良好工作關(guān)系建立的基礎(chǔ)

   自我發(fā)展的前提    

   輔導(dǎo)什么？

   崗位職責(zé)

   工作計(jì)劃

   重要/難點(diǎn)/外部協(xié)調(diào)工作（解釋、跟蹤、檢查、幫助）

   工作技能提升

   改善工作關(guān)系

   職業(yè)素質(zhì)提升

   關(guān)心生活狀態(tài)/思想動(dòng)態(tài)/情緒

   輔導(dǎo)的精神

   學(xué)習(xí)者沒有學(xué)會(huì)，是因?yàn)檩o導(dǎo)者沒有教好。

   沒有不好的部屬，只有不好的干部。

    輔導(dǎo)的目的

   使能做對(duì)（正確）

   做好（精密）

   做快（有效）

   做完（完成）

 第三章：輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)和障礙

   輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)

   1、因晉升職務(wù)的時(shí)候：

   2、改變作業(yè)方法（工序、材料）的時(shí)候：

   3、存在安全作業(yè)隱患的時(shí)候：

   4、。。。。。。

問題；1.如果你是經(jīng)理，你會(huì)如何處理？2.如何面對(duì)不同的意見？如何減少雜音出現(xiàn)？（案例分析）     啟示：

   制度要實(shí)用

   制度要有剛性（送面包的案例分析）

   制度要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)（三假設(shè)）

   尋找輔導(dǎo)能增值的信號(hào)或情景

   不適合進(jìn)行輔導(dǎo)的情況

   你與對(duì)方?jīng)]有相互尊重、信任的關(guān)系

   你對(duì)情況感到憤怒（情緒波動(dòng)）

   對(duì)方非常忙

  確定被輔導(dǎo)者愿意接受輔導(dǎo)

    培育部屬障礙的十大對(duì)策

第四章：輔導(dǎo)的技能和技巧

  輔導(dǎo)應(yīng)該從三個(gè)方面著手

 知識(shí)、技能、意愿

  教練的方法：

方法一：我示范、你觀察、

方法二：我指導(dǎo)、你試做

方法三：你試做、我指導(dǎo)

方法四：你匯報(bào)、我跟蹤